浅谈职业中学英语教学存在的问题和对策

《浅谈职业中学英语教学存在的问题和对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅淡职业高中英语教学现状摘要：在当前职业中学教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何培养出能够适应市场经济条件下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能，新的复合型当代人才是当前职业教育的办学方向。本文就当前职业中学英语教学现状进行了有针对性的分析关键词：职业高中英语教学现状在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作和生活的各个方面，特别是中国加入WTO后，与世界上其他国家的交往日趋频繁，不仅在外交事务上，而且贸易、学术、劳务输出等的往来也与日俱增。许多外资企业入驻中国市场，这就意味着需要大量的对英语能熟练应

2、用，并且具有一定专业技能的职业技术人才，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。那么在这种情况下做为培养这些职业技术人才的中等职业学校的英语教学效果究竟又如何呢?我们的学生从小学学习英语，学到初中，一部分好的同学进入了高中，而一部分成绩相对较差的同学进入了职业高中，经过三年的学习之后又有一部分同学进入了高校而相当多的同学走向了不同的工作岗位。他们有的进入了私营企业、国有大中型企业，有的进入了三资企业或外资企业也有，许多外

3、企用人单位招聘时都把英语作为选择人才的基本条件。我们许多学生笔试时过五关斩六将而面试时却惨遭淘汰，因为他们连最简单的日常对话也不会，那么多年所学的英语不能灵活应用，其症结何在呢?一、教材过于单一，针对性不强随便走进哪一家书店，琳琅满目的是小学、初中、普高的各类学习用书，而很难发现适合于职高生的学习资料，现有的教材过于单一化，无非就是那么几种大同小异的可供选择。对于职高生来说，没有考级的压力，更没有升学的压力，那么他们所需要的就是实践能力，这样他们才不会被竞争激烈的“高学历”的社会所淘汰。因此，为了与社会的需求接轨，培养职高生的语言

4、交际能力成为教学重点。近几年职高英语教科书在不停的改版，现行教科书已努力地克服了过去只重语法而忽视听说的弊端。然而，仍不能对学生建立语言实际应用能力起到足够大的帮助；所学的英语知识在学生今后的工作中不能运用，最终导致学生厌学，认为英语不重要，将来工作用不上英语，只要学好专业课，就能干好工作，他们对于现在生产技术飞速发展的情况，对技术人才在英语上的要求不了解，产生一些错误的认识，因而造成对英语学习的误解。其次，不同专业的学生学习相同的教材，这样学生的专业性没有突出，也没有体现到职业教育的目的。三、被动式的灌输教学方法缺乏趣味性，抹杀

5、了学生的兴趣受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，一程不变的课堂，严肃认真的老师，老师讲，学生听枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合。英语作为一门语言，它是用来交流的工具，只有通过与人交流才能不断提高，特别是职高生，他们没有升学考试的压力，因此，他们学习英语的目的不是为了应试，而是在今后的生活和工作中能够实际应用。一味地学习语法和单词，死抠书本上的知识，这样枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。在教学中穿插一

6、些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变的生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。四、教师缺少在岗培训所谓教师，即教书于人，这就要求他们掌握大量的最新的知识。从他们大学毕业就从事教学工作开始，他们讲授的始终是同一本教材，课堂教学中口语表达很少。这样，长年累月，他们的英语水平停滞不前。知识是需要不断更新的，特别是英语作为一种交流工具，只有在日常的生活学习中不断地使用才能提高。然而从事职高教学的教师得不到相应的外语培训，英语水平也只限于所教授的教材，最终导致学生学到的知识也是

7、沉旧的。所以教师也需要不断的学习，和接受定期的在岗培训。五、教学模式单一化如今，现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，多媒体教学技术已经应用到各种课堂教学。然而在大多数的职高英语教学中，这种先进的教学手段还仍是空白，我们大多数老师仍然使用传统的粉笔板书教学模式。不能运用现代化图文并茂的声、相教学设施，使学生对本已枯燥无味，被称作“天书”的英语知识更加难于理解和掌握， 六、教学中缺少语言环境和交际氛围尽管职业高中英语教学重点正从枯燥的语法和词汇转移到口语表达的训练，但我们的教育者只注重学生对教材中口语练习的例句或简单对话的

8、掌握，而忽视了学生的实际交际能力。一旦换个交流情境，学生们就目瞪口呆。职业高中的英语教学应根据社会的实际需要将各种生活情境引进课堂，采用交际法教学手段，着重培养学生在特定的情境里的理解和表达能力。我们的学生之所以无法用口语表达自己是因为缺少听说的语