当前职业中学英语教学存在的问题分析及对策

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。当前职业中学英语教学存在的问题分析及对策　　摘要：当前职业中学教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何培养出能够适应市场经济条件下对英语熟练应用、具有一定专业技术技能、新的复合型当代技术工人是当前职业教育的办学方向。本文就当前职业英语教学中存在的问题，进行了有针对性的分析，并提出相应的对策。　　关键词：职业中学心理响应被动灌输鼓励机制英语教学方式　　　　当前职业教育中，英语教学的地位已经表现地越来

2、越突出，重要原因是，随着市场经济日益完善，社会对人才的需求发生了巨大变化，综合素质、实用技能、英语读、写能力等与现代化生产联系紧密的要素，成为用人单位衡量人才的首选标准，尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用方面，英语知识表现出重要作用。　　现阶段，职业中学英语教学存在一些问题，一定程度上影响和制约了职业教育的发展。对于职业教育中英语教学存在的问题，只要有针对性地加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的认识问题，采用恰当的教学方法，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语教好、学好。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课

3、堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、当前职业中学英语教学中存在的问题分析　　　　由于职业中学教学的特殊性，一部分学生认为英语不重要，只要学好专业课，就能干好工作，对于现代生产技术飞速发展情况下，对技术人才在英语上的要求不了解，存在一些错误的认识，造成对英语学习的误解。　　职业中学生英语基础普遍薄弱　　有关资料显示：在职业中学

4、中60%的学生英语基础差、单词读、写困难；30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，英语成绩差；10%的学生基础较好，受整个学习环境的影响，读、写能力提高缓慢。　　职业中学生对学习英语的惧怕心理　　由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕心理，存在逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、害怕听写单词、害怕读单词、课文等通病，上英语课如同听天书腾云驾雾一般，不知所云。　　心理压力造成职业中学生对学习英语失去信心　　由于对学习英语的惧怕，造成学生对英语学习背负沉重的心理压力，对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去

5、了对学习英语的信心，放弃了对英语的学习。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　口语差造成职业中学生对自己学好英语失去信心　　英语教学中，口语是学习英语的关键。可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节，音标基础差，不敢读单词，怕出错。不会读单词，记忆单词困

6、难，听写困难、背、读课文困难、理解课文困难，跟讲课进度合不上拍，找不到感觉，对自己的能力产生怀疑，失去学习信心。　　传统被动式的灌输教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣　　受传统英语教学的影响，老师一味地赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊，在接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，课堂缺乏生机和活力，老师主动地灌，学生被动地听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。　　　　二、对策　　　　调查摸底，从基本开始，夯实音标、语法基础知识　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

7、目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度，作为进入职业中英语的第一堂课，起着关键的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进