概念图+研究假设等

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1、毕业设计：网络教育应用校园网建设结构化布线与设备选择网络技术选型应用信息系统资源建设校园网络系统后勤子网图书馆子网网络技术选型办公子网教学子网宿舍子网校园网络中心多功能教室教师备课室多媒体网络教室（实验室）电子阅览室多功能讲台系统（教师机）公共设备学生机服务器交换机/集线器打印机扫描仪针对所选课题，有以下几个需要解决的问题问题一：校园网如何建设起来并符合师生的需求问题二：学校是否有物质和经济基础来支持校园网建设问题三：多功能讲台系统的操作是否简单明了，教师是否容易上手操作问题四：对于公共设备的使用和维护有怎样的原则，师生是否能够遵守问题五：对于服务器的选

2、择和交换机/集线器的配置需要专业人士，学校需招揽这方面的人才问题六：对于机器的管理和维护定制准则，也要专业人士的管理和维护。我研究的课题方向是：多媒体网络教室（实验室）建设该课题能被立项的理由：（1）学习需要：中国人口基数大，学生人数逐年增加，一个普通的教室已不能满足学生上课的需要，而多媒体网络教室既可以满足教师教授实验操作课的需要，又能满足学生听课“零距离”的需要，并且提高教师的教学效率和学生的学习效率。另外，多媒体网络教室还提供学生上网的功能，让学生在又需要的时候寻求外界的帮助（查找资料等）。（2）时代的要求：21世纪是信息的时代，学生要与时俱进，就

3、必须学习各种计算机的操作与软件的使用，多媒体网络教室既可让教师在学生面前演示各种实验操作，又可让学生自主练习，因此学生的各种技能方有所成。该课题研究的性质和类型：开发性的课题研究，主要目的是建设一个多媒体网络教室（即计算机实验室），该实验室主要是针对各种有关信息技术和操作软件应用的课程所开发设计的多媒体网络教室。该课题研究的自变量、因变量、干扰变量如下：自变量：教学环境的利用X,X=(X1，X2，X3)X1是教学环境的类型，X2是教学环境的作用，X3是教学环境的可靠性因变量：态度倾向，心理变化Y，Y=（Y1，Y2，Y3）Y1是在这种教学环境中的教与学的效

4、果很好，能符合学生基本需求，Y2是在这种教学环境中的教与学方式一般，基本跟老师在普通教室传授的知识差不多，Y3是这种教学环境不好，增加大家上网“闲逛”的时间，成为更多人“网游”的借口干扰变量：被试者的主观态度、习惯、动机、准备状态、目标定势S,S=(S1，S2，S3)S1是在这种教学环境中的教学很受学生赞许，多媒体系统与网络的结合使学生的学习方式更灵活多样，教师可以发挥其的“引导权”，学生可以发挥他们的主动权，可以更好得到所需的学习资源与帮助信息；S2是在这种教学环境中的教学学生基本上能接受，觉得教学效果还可以，学习效率也没大的提高；S3是这种学习方式浪

5、费资源，觉得普通的教学效果更好，丰富多样的网络会使他们迷失，造成学习效率下降。该课题的研究假设：该课题的研究前提是学校有物质条件构建这么一种多媒体网络教室，并且学生对多媒体网络学习不排斥，还能融会贯通所学所得。