玉泉小学德育少先队工作总结.doc

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1、玉泉小学德育少先队工作总结(2010——2011学年第二学期)走过美丽的春季,沐浴春的朝露,走出火红的五月,迎来了夏蝉低鸣,风摆夏柳的初夏,一学期又将结束。回首这一学期以来,在校长亲自重新拟定了我校德育少先队工作方案以及班级建设实施管理方案等。从工作目的、工作方法、工作细则、工作考核等各方面给予了具体的指导意见。在校长的带领下,本学期少先队的各项工作得到了进一步的完善和提高。少先队工作得以顺利的开展,在这一学期中我们在忙碌中充实着自己,少先队员也在忙碌中成长着。虽然一切都不是那么的绚丽多彩,但也让我们感觉到了生活

2、中充满着阳光。现将本学期主要进行的工作总结如下:一、加强少先队基础和组织建设,做好少先队常规工作1、实行中队值周活动,促进班级自我管理。本学期自3月下旬,取消了原来的大队值日,开始实行中队值周活动。从三年级中队开始,由该班中队辅导员老师带领班级3名中队委员对全校各个班级一周内所有的情况进行巡查,包括晨扫情况、教室卫生情况、教师桌凳摆放情况、课间学生不文明行为、课间操、眼保健操情况等。每天、每个课间都进行巡视。对于这项活动的开展,刚开始,部分老师和学生有些不理解、不适应。但随着中队值周活动的逐渐深入开展,各个班级对

3、这项活动逐渐了解、逐渐重视。班风班级也在逐渐转变。校园里乱丢乱扔的现象少了,追逐打闹的情形少了,课间活动逐渐回归了自然和正常。所有的这一切,都依赖于参加中队值周的辅导员老师高度的责任心和严谨的工作态度。我作为大队辅导员,主要在各个月末对本月情况进行汇总,同时参加班级中队值周和提醒、调节相关中队值周事宜。2、精心组织每周升旗仪式,对学生进行德育渗透。德育是塑造学生心灵的工作,本学期,我们本着“育人为本,德育为先”教育理念,以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标,牢固树立科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持从学校

4、工作实际和学生的思想实际出发,以民族精神教育、理想信念教育为重点,切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育。本学期,每周一的升旗仪式照样隆重而庄严的举行。为了进一步规范升旗仪式,对学生的爱国教育、品行教育等取得更好的效果。在升旗仪式中,调整改进了以下几项:1)学生着装的统一要求,在校学生一律穿校服、少先队员佩戴红领巾、升旗手、护旗手则佩戴相应标志。2)唱国歌由大队委员做指挥。3)国旗下讲话由值周教师员主讲,该班辅导员老师指导学生国旗下的系列教育。相关主题由大队辅导员学年初拟定,给予各班做参考。如遇下雨不能举行

5、升旗仪式,但主题讲话照样在广播室进行,从未间断。3、协助学校体、卫、艺工作小组,开展值日领操活动和协办春季达标运动会。在学期初,从大队值日里挑选有胆量、责任心强、体操做的标准的学生每天负责全校课间操的整队和领操活动。协助筹办春季达标运动会,训练鼓号队,组织学生撰写、播音广播稿,弘扬积极健康的体育精神。4、重视少先队组织建设,发展一批新队员定期召开大队部会议,听取各班大队委对班级、校风的情况汇报,采用比较合理的建议。对大队委员平时在学习生活中提出比较高的要求,要求他们能以身作则,严于律己,为身边的同学做好榜样。在六

6、一来临之际,发展了一批有进步的学生吸收为少先队员,壮大了学校的少先队组织。5、积极配合学校,参加班级建设各项工作,认真参加创建“特色教室”的活动评选,及时汇总每月班级的考核数据,组织学期末班级优秀学生评选等。二、坚持活动育人的观念,精心筹备组织各项实践活动1、三月份,结合“学雷锋纪念日”,在学校广泛开展“学习雷锋精神,清洁校园活动”。动员全校师生,在3月5日下午,对校内校外的环境做了一次彻底的清理,帮助村部打扫卫生。特别是对校门外道路两旁的垃圾清理活动,使学生们意识到,环境保护靠大家,同学们平时的乱堆乱扔对环境的

7、污染是多么严重,要做一名环保小卫士。2、本学期大型的德育活动主要是配合中心小学,在全校广泛开展“爱祖国、爱家乡”唱红歌、队列队形表演、学习雷锋做好事、向父母献爱心等活动。活动开始前,学校领导班子认真研读相关文件精神,制定出符合我校实际情况的活动方案。通过活动,使同学们美好的情感得到了升华,体验到童年生活的乐趣,学校生活的乐趣,爱生活、爱学习、爱家乡的情感得到了激发。总之,本学期学校德育、少先队工作做了不少,也取得了不少成绩,但与上级要求还有一定的差距,工作中还存在很多不足,本要开展的都不能按期进行,这在今后的工作

8、中还需花大力气去完善,同时将在下学期把红领巾广播站办好,并希望起到一定的效应。在大队中开展彩的少先活动是基础,也是重点,培养具有文明素质的人才才是我们的最终目标,希望我们少先队也能够做到更好。《小学2009—2010学年第二学期少先队工作总结》走过美丽的春季,沐浴春的朝露,走出火红的五月,迎来了夏蝉低鸣,风摆夏柳的初夏,一学期又将结束。回首这一学期以来,在学校领导重视直接

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