科研课题研究方案.doc

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1、科研课题研究方案方案一：科研课题研究方案 一、课题的提出 　　计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质藻之一。实施新课程以来，米我们发现，学生在计算方硒面出现了一些新的问题,猿我们重视了学生的动手实妓践、相互合作，关注了学捌生学习方式的

2、改变，鼓励惟学生算法多样化，但却在抨一定程度上忽略了学生良雅好计算习惯的养成以及实麻际计算能力的提高，或者练说在计算教学这一块花的漱力气小了，导致学生在计场算过程中，经常会出现这之样那样的错误。 　　小学默阶段是学生计算能力的最索佳培养期，是培养学生认光真、细致、耐心、不畏艰耽难的优秀品质，踏实、求篱真的科学态度的关键时期券。为此，我们确立了《如绑何在素质教育下培养小学藐生计算能力的研究》实验羽课题，探索如何在平时的饵教学中培养小学生良好的诸计算习惯，从而提高学生枉的计算能力。 二、国内外淘同一研究领域的现状与趋蝗势分析 　　根据我国《数恤学课

3、程标准》要求，培养畜学生的思维能力、运算能伐力、空间想象能力、解决亮实际问题能力以及创新意诗识。其中，培养学生的运明算能力是异常重要的，在舆新课程改革向纵深推进的遥过程中，作为一线的数学稻教师越来越感觉到学生的犀计算能力有所下降，许多蝎学校就这方面也进行了一肝定的研究，如：提高学生玩兴趣的情境教学法;呵护掠学生的心理分层次作业布颊置;让学生充满自信的竞恼赛激励法等等。纵观世界两各国，在对学生计算能力摆的培养上，大都有较高要碉求，如英国虽然不赞成烦羚琐笔算，但十分重视心算指和估算能力的培养;日本云在新修订的课程大纲中明倔确提出了增加数学教学时痔间

4、进行“计算的反复训练央”。 　　本课题将充分利箍用国内外已有的计算教学钥的经验与理论，在国内外健已有的调查，研究，分析蛹结果的基础上充分结合当姓前我校学生计算能力的实脸际，进一步开展讨论，力吴求构建符合我校教育实际阁情况的教学方法、教学策皆略。 三、课题的理论意义辗和实践意义 　　《数学课淮程标准》对学生的计算能窄力作了如下的要求“体会惕数和运算的意义掌握数的刷基本运算”，“重视口算亚，加强估算，提倡算法多旨样化，逐步形成计算技能鸳并能综合运用所学的知识宅和技能解决实际问题。”衙每一个目标要求都没有离失开“算”，教学实践证明藻：学生的计算能力是

5、保障怔其进行任何数学活动的基蚁础，是保证学生未来发展宁的重要能力，这是终身有抡益的事情。而且，学习数萍与计算的过程是培养和发分展学生逻辑思维能力的过市程。纵观整个小学数学教烦学，其中计算教学占有相窖当大的比重，单看各册的整教材目录就可以明了;并黄且在教学评价中，计算的乔比重也是显而易见的，单局是一张数学试卷，从简单飘的分值来看，100分的棋试卷中计算就占了40分淘，还不包括综合运用中的尼计算。对此我们想通过此簿课题的实践研究，克服计搞算教学的一些弊端，使我种们的计算教学充满活力与仿生机，能提高学生的计算跑能力，让学生喜欢上计算界课，做计算题。

6、　　四、胸完成课题研究可行性分析酱课题组长是我校完全小学蚁校长，课题组成员有专职北教研工作人员作理论及实俘施方案的过程指导;有业冕务校长和有丰富的教学及蚜研究经验的骨干教师，为武新课题的研究打好了必要熟的基础。 五、课题界定 　瑶　计算能力应指学生数学床基本计算中的计算速度和庙计算正确率。本课题旨在钵研究在新课程实施中，以咯新课程理念指导下的数学悉课堂教学中造成学生数学枝计算的速度慢、计算正确烯率低的原因，在此同时寻烟找能够提高学生数学计算上速度和计算正确率的教学胜策略，提高学生的计算能呀力。 六、课题研究目标及酷主要内容 1、课题预期目烹标

7、　　通过本课题的研究桨，分析影响小学生计算能燥力的各种因素，认真研究驯提高小学生计算能力的策岛略，努力提高学生计算能绰力，培养学生的口算、心猪算、估算和笔算能力，培煌养良好的计算习惯实现算千法的多样化与优化的有机碴结合，探究家庭作业的最践优化模式，促使学生在生骄动活泼、轻松愉快的学习船中慢慢喜欢数学，对计算颂产生兴趣。从而提高学生闭的计算能力，为学生今后榆的学习奠定扎实的基础。债 2、课题研究的内容 　　吉①、造成学生数学计算的贿速度慢和计算正确率低的焊原因。 　　②、寻找能够畜提高学生数学计算速度和除计算正确率的教学突破口火和教学训练方法等策

8、略。抬 　　③、探究家庭作业的谊最优化模式，促使学生在芬生动活泼、轻松愉快的学渺习中慢慢喜欢数学，对计不算产生兴趣。 七、本课题冬采用的研究方法