人教版新课标英语七年级上册unit 15

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1、人教版新课标英语七年级上册unit15教学目标　　通过本单元的学习，学生能够询问当前的时间，同时对别人提出的类似问题予以回答，并能分别用两种时间表示法正确描述各个不同的时刻。要求学生掌握数词1—100。词汇学习：掌握：基数词1—100。　　watchgivetimeaboutlateo’clocknoonpasthalfquarterforbreaklunchbreakfastsuppercleangamehourgetuphavesupperwatchTVgohome.理解　　midnightp.m.a.m.LondonTokyoyours

2、elf交际用语学习　　What’sthetime,please?It’seighto’clock.Whattimeisit?It’shalfpastsix.It’stimetogotoschool.It’stimeforlunch.Youmustlookafter….give…to…letmesee.It’sabouttwentytonine.语法学习：　　1．学习基数词1——100。　　2．对时间提问及时间表达法。教学建议教学内容分析　　本单元的主要内容是询问时间和用两种不同的方法描述各个时刻。Lesson57借助4幅图设计了一个课外活动的

3、情景，通过谈论手表，请人代管手表到寻找手表主人进而很自然地引出本单元主题——询问时间，就像一幕小短剧，使学生倍感真切，贴近生活，非常适合学生课上进行表演。　　Lesson58同样设计了早晨起床这一生活情景，通过询问时间，引出句型：It’stimetogetup　　第二部分则重点学习和操练两种时间表达法（直接读数字和借助past/to表达法）。Lesson59继续围绕时间表达这一重点，通过两组对话，引出了句型It’stimefor...和It’stimeto....同时出现了一组常用的动词短语：cleantheclassroom,watchTV

4、,havesupper,playgames,getup,gohome等。要求学生掌握这些短语。Lesson60通过例词教学5个音标，教学中应注意让学生在认读音标的同时，了解一些字母和字母组合的读音规则。第二部分要求学生根据所学的拼读规则读出一些生词。第三部分则以表格的形式，列出了北京、伦敦、东京和悉尼这4座城市的时差，要求学生在巩固时间表达法的同时，了解有关世界各国时区划分的相关知识，从而达到实际应用语言的目的。第五部分要求学生自己归纳已学过的数词，并学习数词hundred。重难点分析　　本单元的重点内容是时间的两种表达法，难点则是用past

5、和to表达时间。为了方便学生记忆，可以编成一段顺口溜：30分以内用past，分在前，点在后，past在中间；多于30分要用to：分用60减，点要加上1，用to来连接。遇到一刻用quarter,看到半点用half，整点用o’clock。词汇教学建议　　本单元主要学习时间表达法，必须涉及到数词，因此教学与复习基数词1——100是本单元词汇教学重点。由于大部分数词已在前面单元中介绍过，可要求学生自己动脑筋写出大部分数词，也可采取数数接力赛，出示数字卡片快速读数或出示投影片等方法，帮助学生记忆这些数词，同时引导学生观察，对比，从中找出数词的书写规律，

6、牢固记忆。如“十几”的词尾-teen,“几十”的词尾-ty。其余的单词可分类来教。如：与时间有关的单词，如：quarter,hour,half,about,late,o’clock,past,p.m.a.m.等，可在教时间表达法时顺便介绍；一日三餐和动词短语放在句型替换里集中教。交际用语教学建议　　本单元的交际用语主要以询问时间为主。教Lesson57课时，可利用实物钟表或手表，直接向学生提问What’sthetime?引出询问时间的话题。教Lesson58和Lesson59课时，除了继续操练询问时间外，可以设置没有手表或手表放在家里，手表坏

7、了等情景，让学生知道如何客气，文明，礼貌的询问时间。教法指导　　1．本单元教授时间，可自制一些教具钟，如电子表式教具钟，闹表式教具钟，抽拉式投影教具钟等。　　2．本单元还可自制一个简单的教学软件，来表示几点或该做某事了。可在屏幕上方设置一个闹钟，通过指针的不同位置询问及回答时间，还可在屏幕下方给出一个小姑娘(Lucy)的形象，结合本单元的歌曲，教授及复习“It'stimeto...”，并可在每句“Ittimeto…”后加上一句话外音“Let’s…”.如第一段完了“It'stimetogotoschool.”话外音“Let’sgotoschoo

8、l.”感教学　　1．告诉学生，在问年长些的人时间时，要加“Excuseme”和“please”，而在同龄人或比较熟识的朋友之间，则可问“Hello!What’sth