畅想绿色 尊重幼儿

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1、文章浏览绿色的眼睛绿色的心——幼儿园“绿色教育”之畅想作者：顾卫卫  发布时间：2007-9-2913:28:40 “绿色、自然、环保、生态”是当今社会发展的一大主题。新的世纪，人们呼唤一个环保的家园，给下一代一个绿色的家园。伴随着绿色奥运的提出，绿色就渗透在我们的生活之中。“绿色”是环境保护的代名词，“绿色教育”即“环境保护教育”。《纲要》中明确指出：要培养幼儿热爱大自然的情感，引导幼儿主动关心周围的环境及事物，养成保护环境的良好习惯。在我们幼儿园里，环境创设始终高扬着绿色旗帜：“绿色幼儿园”、“绿色家

2、庭”、“绿色社区”……绿色创建系列活动遍及各个方面、各个层面，依托课题《幼儿环保意识培养的实践与研究》，我们的绿色教育正如火如荼地进行着，使整个幼儿园逐步形成一种环保风尚、洋溢着绿的气息。一、拥有绿色——我们的理想（一）幼儿园绿色教育追求整体性。幼儿园的绿色教育，涉及到很多方面的内容，不仅仅只是不随地扔垃圾、不在草地上乱踩、不玩水……它的内容很广泛，如让幼儿了解环境保护的知识、萌发环境保护的意识、培养环境保护的行为……等等，这些都是相互联系、相互渗透、相互促进的一个有机整体。让幼儿了解绿色教育的相关内容和

3、知识，认识到环境保护的重要性。要让幼儿在接触大自然的过程中，体验和感受大自然的美丽和神奇，帮助幼儿初步了解生态环境中的各种自然因素及其相互关系，初步意识到人和环境的和谐相处将有利于人类自身的健康和可持续发展，否则会给人类带来极大的危害。（二）幼儿园绿色教育追求园本性伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是我们的活教材”。热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣。为培养幼儿的环境保护技能，鼓励他们积极参与环境保护，就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源

4、和教育的场所，利用这些周边环境资源，是开展环保教育的有利条件。为此，我们试图通过利用周边的环境资源，开展互动式的环保教育活动，将环境教育有机地渗透在幼儿的一日生活的各项活动之中，活动中既发挥幼儿的主体地位，又体教师的主导作用，使环保教育活动更适合幼儿的年龄特点和需要，更贴近幼儿的生活经验，从而激发幼儿对周围环境的兴趣和探索大自然奥秘的欲望，萌发幼儿热爱大自然、关心大自然，尊重大自然的情感，促使幼儿养成保护环境的行为。二、创建绿色——我们的构想（一）形成主题，构成主题网络从幼儿的兴趣出发，结合周围环境资源，

5、以主题活动为中心，根据幼儿年龄特征、发展需要、生活经验等，构建主题活动网络，形成师生互动、生生互动、家园互动的科学合理的融知识、能力、情感为一体的环保教育活动，把对环境的认识和情感统一起来，使幼儿了解他们所生活的环境及其广泛的生态关系，为建立和谐的自然观打下基础。环境教育必须注意幼儿的年龄特点，以丰富多彩的活动为主，切忌讲深奥、空洞的大道理，而应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和通俗易懂的形式，使幼儿容易明白。如，我们在“水的秘密”主题活动中，运用有趣的小实验《沉与浮》，让幼儿自己发现有

6、的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，知道水的作用。又如，在“声音真奇妙”主题活动中通过音乐游戏《什么乐器在歌唱》，让幼儿在听听、敲敲中分辨好听和不好听的声音，还有把孩子们平时活动的声音录下来，让他们自己听听，是好听还是难听。（二）关注生活，捕捉环保素材1.我们从幼儿生活中的物质环境入手孩子是在与环境的相互作用中健康成长的，于是我们和孩子共同设计了“我是环保小卫士”环境布置，并设立了分类回收箱，使孩子明确什么物品能回收再利用。在制作区里孩子用带来多种废品进行制作；把那些不能利用但可回收的物品收集起来送到

7、回收站，使孩子懂得了节约资源、减少污染、循环再生的道理。   2.从幼儿生活中的点滴小事入手一种良好的习惯养成绝非一朝一夕的事情，幼儿正处于习惯养成的重要时期，因此，我们注重幼儿在日常生活点滴中培养孩子爱护环境的习惯。如：洗手时不浪费一滴水，吃饭时不掉饭粒，玩活动区时不浪费一张纸，能把废旧物放到指定地点，爱护幼儿园每一件物品，并能随时清理环境中不干净不整洁的地方，从而养成不浪费和保护环境的好习惯。3.从孩子生活的自然环境入手大自然是一本绚丽多彩、天天展示在孩子身边的大百科全书，以其独特的魅力吸引着孩子，孩

8、子喜欢大自然，眷恋大自然，大自然是孩子精神生命的源头，孩子对一切事物有一种特殊的敏感性，美好的大自然所给予儿童的感知将会永远存留在他们心灵的深处，并将影响他们的一生。于是，我们带幼儿去汤山公园游玩，并在小树边、草地上快乐的游戏，告诉他们花草、树木是人类的好朋友，它们为我们制造新鲜的空气，我们应该保护它们；同时，我们每个孩子都准备了一个塑料袋和一双一次性筷子，把公园里的垃圾都捡干净；值得一提的是：我们的“环保小卫士”们还敢于向公