初三语文讲义第7讲--古诗文欣赏

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1、校区内部资料语文科目专用第五讲初中语文诗词鉴赏诵读古代诗词曲，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。这是初中语文课程标准上着重提出的一项，也是近年来中考语文必要检测的一项。纵观中考题目的设置，无外乎两种题型：　　一、积累、默写。　　二、诗句的赏鉴。默写是检测学生语言积累的有效手段。近年来，默写的题型也在不断尝试着变革，由最简单的上下句记忆性默写，过渡到理解式、迁移式、创造式默写。　　如：（1）_____襄阳好风日________，留醉与山翁。　　（2）《白雪歌送武判官归京》一诗中咏雪名句，“__________，______________”。“北风卷地白

2、草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”　（3）与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”诗句意境相反的是：海内存知己，天涯若比邻。　（4）写出诗词中带有“鸟”字的句子千山鸟飞绝，万径人踪灭。月出惊山鸟，时鸣春涧中、“远看山有色、近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”带“花”的诗句：（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（3）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（4）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红1感时花溅泪，恨别鸟惊心《春望》2相见时难别亦难，东风无百花残《无题》3花开堪折直须折，莫待无花空折枝。《金缕衣》4不是花中偏爱菊，此花开尽更

3、无花。《菊花》5最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树《蝶恋花》6一江春水流，万点杨花坠《双调．楚天遥》借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。落花流水春去也，天上人间。花褪残红青杏小，燕子飞时绿水人家绕。兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭一、知识结构　　1.诗歌分类（1）按体裁分类：如图所示（广义）古体诗（古风）不太讲究压韵、格律，字数不拘，以五、七言较多。　　近体诗（包括绝句、律诗、词、曲）讲究格律，注重平仄，诗有定章，章有定句，句有定字。　　新体诗（自由诗）五四以后出现的用白话创作的现代诗。　　就不同体裁的特点，作为文学常识，必须牢记并能灵活运用。　（2）按表达方式分类：　　抒

4、情诗、叙事诗、哲理诗（说理诗）（3）按主题分类：送别诗、望月诗、登高诗、伤春诗、临水诗、悲秋诗。二、了解背景，贴近作者就每一篇作品来说，我们在学习前都应了解一下创作背景、作者、生平思想的情况。三、熟知技巧a.托物言志：“桃源望断无寻处”作者只是借“世外桃源”无处可寻之意，表达自己孤独抑郁的心情。b.动静结合：“郡邑浮前浦，波澜动远空”，城市好象在上下浮动，波浪似乎撼动了天空，这里、城市、天空本是静态事物，但因作者泛舟江上，不辨动静产生错觉。c.渲染烘托：“千骑卷平冈”、“倾城随太守”这两句从动词“卷”“倾城”突出随从人数之多，气势之盛，渲染出出猎阵势的雄武。d.虚实相生“夜阑卧听风

5、吹雨，铁马冰河入梦来”。“晓看红湿处，花重锦官城”。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。“春江水暖鸭先知，正是河豚欲上时”。以上四句皆为虚景，注重与诗歌现实景况的区别。e.映衬手法：分为正衬和反衬，其中反衬又分为“从乐景写哀情”和“对比”这两种方法。校区内部资料语文科目专用例：正衬手法“小园香径独徘徊”这个香径指的是带着幽香的园中小径，整句诗衬托出主人公生活的闲适。例：反衬手法①以乐景写哀情。“花近高楼伤客心”“感时花溅泪”。②对比。“纷纷暮雪下辕门”“风掣红旗冻不翻”。在白雪皑皑的背景中，有一点凝固的红色更显出整个世界的苍白寒冷。f.借古喻今：诗言志，委婉含蓄是它的特征。例①“南朝

6、四百八十寺，多少楼台烟雨中”②“生子当如孙仲谋”。①句借南朝前事暗合今朝政事，诗人借以讽喻统治者不要大兴土木，浪费民财。②句拿孙权的英雄业绩跟那些昏愦、懦弱的统治者作一个鲜明的对照，讽喻之意十分明显。g.典故、用事好用典故似乎是词人的专长。“持节云中，何日遣冯唐”。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等等四、辨识修辞此外诗歌还是一门语言的艺术，其中大量的修辞往往是点睛之笔，也是“炼句”的重点。a.比喻：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”。b.夸张：“一川碎石大如斗”写风之劲。“千骑卷平冈”写随行众人之多，气势之盛

7、。c.借代：“孤帆远影碧空尽”帆代船。“兵戈既未息”兵戈代战争。“年少万兜鍪”兜(dōu)鍪(móu)代兵士。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。“八百里谓牛”，“麾下代部下”，“五十弦代乐器”。d.互文：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。五、炼字炼句如下列诗词中的重点字词。“小园香径独徘徊”的“独”字。“老夫聊发少年狂”的“狂”字。“可怜白发生”的“可怜”一词。“艰难愧深情”的“愧”字。“砌成此恨无重数”的“砌”字。……可见，“炼字”不仅便于理解赏鉴诗句，更于记忆