个别教育计划参考

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1、个别教育计划参考：攀枝花市随班就读学生个别教育计划学校学科任课教师姓名性别出生年月残疾类别残疾程度所在班级执行时间家庭环境及家长教育情况（如：孩子的父母均为商人，父亲在外地经商很少回家，母亲在家也是做生意，父母无时间、无精力照顾孩子。孩子3---4岁接受早期教育。2000年进入**小学读一年级。2001年9月进入**一小二年级六班。）个性心理特征学习态度：（如：1．孩子学习较认真、作业书写工整，能认真完成各科作业。2.上课短时间内能专心听讲(前15分钟左右),其余时间(后25分钟),注意力就不集中了,爱东张西望,无精打彩。）与人交往能力：（如：能积极主动与同学交往，但特别好强，极其小气，稍微

2、批评她就哭，她不管自己有理无理都不服输。）表达能力：（如：1、孩子表达能力一般，她能用比较清楚、准确的语言发出单个的字、词。2、若把几人词连成句子就表达不清楚了，语句有时颠三倒四。3、口头作文就更加难了，不能正确、流利地表达出自己心中的想法与愿望。）教育起点（如：1、上期能认识生字200个左右,掌握词语:180个左右;2.会做一些简单的看拼音、写汉字题。3造句较难，不能通顺的根据词语造句。4短文加作文最佳，不能读懂短文，不能正确地分析短文。作文不通顺，不能抓住中心意思写。）教学内容（如：第六册教材生字：220个，要求会认的字为：85个。本册共有课文：32篇，看图学文：2篇，精读课文：15篇，

3、略读课文15篇。导读读写例话，积累运用共8组，作文训练8次，分别是：写人、记事、写景。）教学目标（如：1.识字教育：学会220个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。会认85个生字，只要求读准字音。以能联系上下文或查字典理解词句意思。会背、会默写5首古诗。学会写作文，以根据图意写5----10句通顺的句子。2.思想教育：在语言文字训练中受到尊敬师生、团结同学，助人为乐等社会主义思想、品德教育。3.缺陷教育：经常用普通话清楚明白地与孩子交流。做到语句完整通顺，说话有礼貌。）教学措施（如：1.充分利用课堂40分钟，处理教学内容，充分利用多种教学手段，让孩子掌握课本

4、要求掌握的字、词、句。2.利用课余休息时间，对孩子的作业进行单独检查与辅写。3.加强课外阅读（多读多看作文）鼓励孩子摘抄好词佳句，加强语言的积累。）评估标准（如：1.课本上按要求掌握的生字是否能正确的听写。2.能根据生字正确的组词。3.是否会背诵课本上要求背诵的5首古诗。4.会写看图作文，以根据图意写出几句通顺的句子。）评估时间评估内容评估形式评估结果评估人（如：默写课本和三课古诗）（如：背诵并默写）（如：良好）攀枝花市随班就读学生长期（学期）教育目标、短期（单元）教学目标和评价表（参考范例）（一）语文长期教育目标短期教学目标起讫日期1、学会《语文》第八册第一单元的生字、生词并理解课文内容1

5、.1能正确辨认本单元所有的生字、生词1.2能正确读出本单元所有的生字、生词1.3能正确抄写本单元大多数生字、生词1.4能理解本单元课文内容2004.9.6-2004.9.179.20-9.309.27-10.159.13-10.292、学会《语文》第八册第二单元的生字、生词并理解课文内容2.1能正确辨认本单元所有的生字、生词2.2能正确读出本单元所有的生字、生词2.3能正确抄写本单元大多数生字、生词2.4能理解本单元课文内容11.1-11.1211.15-11.2611.29-12.1011.8-12.243、学会《语文》第八册第三单元的生字、生词并理解课文内容3.1能正确辨认本单元所有的生

6、字、生词3.2能正确读出本单元所有的生字、生词3.3能正确抄写本单元大多数生字、生词3.4能理解本单元课文内容2005.2.28-2005.3.113.14-3.253.28-4.83.7-4.224、学会《语文》第八册第四单元的生字、生词并理解课文内容4.1能正确辨认本单元所有的生字、生词4.2能正确读出本单元所有的生字、生词4.3能正确抄写本单元大多数生字、生词4.4能理解本单元课文内容4.25-5.65.9-5.205.23-6.35.5-6.20评价标准1、能辨认本单元的生字和生词，正确率为100%。2、能读出本单元所有的生字和生词，正确率为100%。3、能抄写本单元大多数生字和生词

7、，正确率在90%以上。4、能理解本单元课文内容，正确率在80%以上。评价时间和方法每教完一个短期教学目标做一次小测验，每教完一个单元做一次单元测验，学期结束时做一次综合测验。评价结果及时间（二）数学长期教育目标短期教学目标起讫日期1、学会乘数为两位数的乘法1.1能正确计算乘数的个位和十位数都在1-5之间，无需进位的乘法题1.2能正确计算乘数的个位和十位数都在1-5之间，需要进位的乘法题1.3能正确计算乘数的个