小班语言:放风筝

小班语言:放风筝

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时间:2018-07-11

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1、小班语言:放风筝设计意图:微风吹拂,大地回春,小区的草评、郊外的空地上,傍晚和星期天,都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,又有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝,小猫在放一只金鱼放在风筝,小猪空着手跑来,如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助,让他获得了最有意思的、最会变化的风筝,极大的满足了小猪放风筝的心愿,也留给

2、小读者无限的遐想。作品的语言简洁明快,多重复,富有韵律感,其中运用了大量的象声词,更增加了语言的形象性和生动性。因此,本作品非常适合小班幼儿学习和理解。活动目标:1.熟悉作品的故事情节,理解故事中的人物形象。2.通过观察画面以及想象创编活动,感知、理解童话的内涵。3.积极地参加创编活动,学会大胆表述。活动准备:活动前云彩的想象活动、自画图片:小白云、大白鹅、小白马等。活动过程:一、谈话导入:1.谈话:现在是什么季节(春天),小朋友喜欢春游吗?二、认识故事主角:2.瞧:小动物也来春游了,看一看,是谁呀?分别打招呼——认识故事主角。(小兔、小猫、小猪)3.

3、听,“呼啦,呼啦!”他们在干什么呀?(放风筝)三、认识风筝,进行匹配:4.是什么风筝呢?(胡罗卜风筝、金鱼风筝、小白云风筝)分别打招呼。5.猜一猜:胡罗卜风筝是谁的?为什么?(小白兔的,因为小白兔喜欢吃胡罗卜)(教师用笔连一连来验证)金鱼风筝是谁的?为什么?(小猫的,因为小猫喜欢吃鱼) 剩下一个小白云风筝肯定是谁的呀?(小猪的)小白云怎么成了小猪的风筝?四、讲述故事:(1-3小节)6.听老师来讲一讲他们放风筝的童话故事,故事的名字就叫——放风筝。师讲述1-3小节,幼儿倾听。7.现在你知道为什么小白云成了小猪的风筝了吗?(引导体验白云的爱心)五、重点讲述

4、第4段8.小白云本领可大了,它还会变魔术呢!(小眼睛闭起来,老师喊1、2、3把眼睛睁开来)瞧,小白云变成什么了?(出示小绵羊)小绵羊怎么叫的呀,一起来学一学!(辅以体态动作,可请幼儿模仿)(大白鹅、小白马的教学同上)9.让我们一起再来把他变魔术的事情讲一讲吧!师完整讲述第4段。六、引导创编:10.引导创编:故事中哪个小动物的风筝特别有趣?(小猪)为什么?(因为小猪的风筝会变)小猪的风筝还会变成什么呢?(幼儿自由讲述,师整理复述)(鼓励幼儿用一会儿变成-----,怎么叫的,这样的句式进行创编)七、完整讲述:11刚才老师讲的故事叫什么名字?爸爸妈妈还想听一

5、遍,你会跟着老师一起来讲一讲吗?引导幼儿填空式复述。八、结束:12白云风筝要回家了:呼啦啦,小猪再见!小猪也要回家啦:呵呵呵,小白云再见!让我们一起说再见!童话故事《放风筝》 “呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。小白云说:“我来当你的风筝吧!”小白云一会儿变成小绵羊,“咩咩咩”叫着;一会儿变成大白鹅,“昂昂昂”叫着;一会儿变成小白马,“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦,小猪再见!”

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