各位老师、各位同仁大家上午好！

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1、安徽省生物高考及《考试说明》学习研讨交流2011年2月27日合肥工大附中郭泽刚各位老师、各位同仁大家上午好！春雨知时节，润物细无声。在这美好的春光里，在高考“百日冲刺”的春风吹拂下，2011年安徽省高考《考试说明》这朵“迎春花”早已含苞待放(主要是因为教育部大纲未下）！然而“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”！关于《高考说明》的说明：一年一度的高考总是牵动着千千万万考生和家长的心；每一年的《考试说明》总是成为所有高三教师和学生最为关注、最愿相信的复习指挥棒。然而，《考试说明》的变化总是很小的，而这些细微的变化却又总是成为教师和考生捕着的“机密”。正是基

2、于此，根据自己多年的高考复习经验以及对《考纲》与《考试说明》的研究，今天借此机会和各位专家老师交流一下自己的体会和感悟！《考试说明》说明什么？《考试说明》就是在考试大纲的基础上进一步明确考试范围（即：考什么？）及知识掌握程度（Ⅰ或Ⅱ类）和四大能力要求，并列举多例加以说明（即怎么考？）因此，《考试说明》既是高考命题最重要的依据，同时也是广大考生复习迎考和教师教学的重要参考，使后期的“教与学”更具有针对性。本讲主要内容2011年安徽省生物高考《考试说明》解读一四五2011年高中生物后期备考的建议对高考命题的感悟和简要分析09-10年全国及安徽高考试题浅析

3、及启示二解读《2011年安徽省示范高中联考试题》三2011安徽省生物高考《考试说明》解读一(一)考试范围的变化（来自近日省教科院xx的报告）(二)题型示例的变化（同上）(与2010年《考试说明》比较)(三)对考试目标与能力要求的解读及分析(一)考试范围：基本未动有变动的部分只在选修1《生物技术实践》，即：删除：专题3“植物的组织培养技术”及专题5“血红蛋白的提取和分离”；增加：(1)专题1“传统发酵技术的应用”(2)专题6“植物有效成分的提取”（课题1植物芳香油的提取）(二)题型示例：大部分未动，变化很小。（2010年有：7道选择题、5道非选择题被换

4、。[例13]被删除。）题型示例题大部分是高考题，其作用仅仅起到告知出题的类型，即从什么角度出题，以及试题的难易度和区分度等。“题型示例”的变化有何启示？历史经验：当年更换的题型不一定考，被删除的也不一定不考（如2010年《考试说明》删除的非选择题[例13]“植物组织培养”在当年31.Ⅱ中出现，只是出题的角度不同而已！因为，高考出卷主要是大学教授，都是在考试院划定各自范围后，出“创新题”，不仅“题型示例”题不会出，而且就是出了“有点相似”的题目也会被删除的！？最重要！最重要的是把握如何出题！高考命题是以基础知识为依托，以能力立意为方向，即主要考查考生的

5、科学素养（四个方面能力）！1.理解能力2.实验与探究能力3.获取信息的能力4.综合运用能力(三)对考试目标与能力要求的解读及简要分析1.理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。扎实的基础知识灵活的表述方式较强的迁移能力●能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。1理解能力07年广东题号知识点35(1)种

6、间关系(2)信息传递(3)进化(4)能量流动●能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容1理解能力08年广东【31题】用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：①出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；②香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；③果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题：（1）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒味，请解释原因。（2）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化?出现该变化的原因是什么?（3）果肉变甜是因为—(A．果胶；B．多糖；C．可溶性糖)积累的结果，这种(类)物质是由什么物质转化而来的?

7、是如何转化的?（2010安徽）29、Ⅰ（8分）为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如图所示。请回答⑴与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是光照强度，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是水分●能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容1理解能力▲▲▲▲●●●●ABCD20406005101520CO2吸收量/μmol·m—2·s—1土壤含水量/%▲光强（800μmol·m—2·s—1）●光强（200μmol·m—2·s—1）施肥未施肥⑵实验结果表明，在土壤含水量在40%～

8、60%的条件下施肥效果明显，除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取合理密植措施能提高玉米的光