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《【pep】人教版小学三年级英语下册(第二册)全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP三年级英语下册（第二册）全册教案第50页 【课题】Unit2A【教学目标】▲★1听懂会说询问别人的语句。 2掌握he和she的用法【教材分析】 本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 通过Let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let'stalk的内容。充
2、分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带,头饰，照片。学生：课本、活动手册，照片。【教学过程】一、Warm-up 1、日常口语练习A:Goodmorning/afternoon. I'm...I'mfrom... Whereareyoufrom?B:I'mfrom...A:Nicetomeetyou. 向全班同学介绍。 ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.C:Welcome.【设计意图】
3、：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!Who'sthisgirl?然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend. 并强调she的发音，让学生反复跟读She'sAmy.She'smyfriend. 接着请Mike起立，提问其他同学Who'sthisboy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：He'sMike.He'smyfriend. 2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同
4、的问题，全班做答。 3.教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Who'sthatwoman?"重复几遍，直到学生理解。然后回答：She'smy50PEP三年级英语下册（第二册）全册教案第50页friend. 4.教师出示全家福，说：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词，mot
5、her,mom,father,dad,教读几遍。【设计意图】：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。三、Practice 1.学生听录音，指出图中相应的句子。 2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 3.学生出示照片，另一学生提问，Who'sthatman?带照片的同学回答：He'smydad/She'smymom...教师注意纠正he和she的误用。 4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内容。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知
6、识。四、Homework听录音三遍朗读Let'stalk的内容。课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.【课题】Unit2A【教学目标】▲★1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman. 2Let'ssing. 【教材分析】 本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,
7、mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 本节课的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外， 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing 巩固、操练Let'slea
8、rn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带，家庭照片。学生：课本、照片。50PEP三年级英语下册（第二册）全册教案第50页【教学过程】一、Warm-up 1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。 2.日常口语练习
