教师要学会扮演“小丑”

《教师要学会扮演“小丑”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教师要学会扮演“小丑”（题目太生硬）发城镇第二小学刘金华京剧界有句俗话，叫做“无丑不成戏”。看戏是愉悦的事，但是，戏太“文”了，时间太长了，观众也会感到疲劳而注意力涣散（涣散一词不准确）。如果小丑一出场，剧场内则会顿时活跃起来，使观众如梦初醒（如梦初醒不准确）。由此，我想到教师在课堂教学中何尝不是这样呢？讲台好比舞台，学生好比观众，孩子若没有足够的注意力，会影响到学习的品质和效果；相反，对任何事若能专心、投入地学习，不仅学习品质佳，学习成果也会高人一等。因此，想要演好“戏”，教师必须学会扮演一个“小丑”，时不时的给学生“提提神

2、”。作为一名参加工作只有一年的新手，总忘不了刚在开始的一段时间里，孩子们对我这位新老师特别热情，学习劲头也很高，但是没过几天孩子们又回到了最初时的状态，上课无精打采，打瞌睡，走神，交头接耳……这令我头痛，也感到不解。我本以为自己讲课还算精彩，谁知“观众”却一个个走掉了，久而久之孩子们便失去了学习语文的兴趣……为了改变这一不良现象，我积极学习特级教师的教学心得和授课视频，向身边的教师请教，找班上的学生谈心，找到了问题的症结所在。那就是上课过于死板，学生产生了厌倦情绪，导致学习注意力不集中。特别是于永正老师的课给我的启发最大。他性

3、格开朗、幽默诙谐，听他的课常常会感到很轻松，一节课不知不觉地就过去了。他说：“丑是生活中的一种色彩，京剧里的丑角是教我幽默的第一位老师。在教学中，我们要常常‘幽’上一‘默’，放松放松学生们紧张的神经，驱走他们身上的疲劳。”是啊，透过大师的课我发现了自身的不足，不是学生没有学习兴趣，而是我的课没有趣。我一走上讲台，就一本正经地讲个没完没了，忘记了什么叫做“幽默”。学生不喜欢我的原因是我的讲课方法过于传统，一本正经，学生找不到学习语文的乐趣，每天只知道写和背。于是，我及时地调整了自己的教学思路，经常联系课文的写作背景和自己的专业，

4、给学生穿插一些生动有趣的故事。例如：在汉字教学中，为了使学生不至于将形近字混淆和便于记忆，我常常运用自己所学习的汉语言文字方面的知识，给学生将一些汉字的构成和由来方面的知识，我称之为“形象教学法”。（我觉得你列举的这些例子有的与小丑无关啊，要点题）如：“炒”和“吵”，炒菜的“炒”是“火”字旁，有火才能炒菜，而吵架的“吵”是“口”字旁，毫无疑问是拌嘴，所以学生很容易就可以区分考来；在古诗教学中，学生都感觉很枯燥，所以我会联系自己大学学习过的古代文学方面的有趣的历史典故和作者的时代背景，时不时的穿插一些小故事，便于学生理解，一方面

5、可以吸引学生的兴趣和注意力，另一方面这些生动有趣的故事也有利于学生更好的理解课文内容；在教学历史题材的文章时，我会充分利用现代教学手段，给学生放映一些声像资料，例如在《圆明园的毁灭》和《狼牙山五壮士》的教学中，我经常给学生放映一些电影片段，组织学生表演还原当时的场景，在集中学生注意力的同时，潜移默化地达到情感态度价值观的教学目标。教师的课堂组织调控能力关乎着整堂课的成败。组织调控方法上要做到有效性、趣味性与多样性的统一，注重教师与学生情感上的交流与沟通，注重培养师生之间的默契，而教师所扮演的“小丑”恰恰就是起到了这种组织调节作

6、用，“无丑不成戏”的规律在语文教学中同样也是值得我们去借鉴和反思的。