市场配置资源教学设计

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1、《市场配置资源》教学设计教学目标1、知识目标：识记：了解资源配置的基本手段，市场经济的含义。理解：市场配置资源的机制与优点，局限性。应用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而准确理解市场调节的功能。2、过程与方法让学生经历探究知识并形成知识的过程，运用模拟活动，强化学生生活体验。3、情感、态度及价值观目标引导学生树立起合理利用资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。设计依据：新课标的基本价值取向是为学生终生发展奠定基础。执行关于实现“三维目标的规定及师生互动的教学方式和自主学习、合作学习、探究学

2、习的要求。并结合课标的具体要求。教学重点1、市场配置资源的机制2、市场调节固有的弊端教学难点市场如何配置资源教学模式“引导—探索—发现”式教学教学方法对比分析法案例教学法情境体验法合作探究法教学手段多媒体辅助教学教学过程［走进新课］情境引入：师：同学们，你们早晨都会喝牛奶吗？生：略。师：通过刚才的回答，我知道你们都有牛奶喝。与此同时，全国还有许许多多的孩子喝不到牛奶。老师这有一个资料（ppt展示），调查的是世界各国青少年每天平均的占有量，而中国的数字小的惊人。于是，温总理在重庆考察牛奶厂时，深情写下左边的一个期望和

3、梦想，这就是他的“牛奶强国梦”。这一节课我们就以牛奶为例来探究市场是如何配置资源的。［推进新课］1、市场调节（1）合理配置资源课件：展示两段材料一．中国目前的人口总量；二.中国的牛奶资源的总量以及分布师：从以上材料，我们可以看出它们存在什么矛盾？生：中国人口大，而人均牛奶占有量很小。师：对，中国人口多意味着人们对牛奶的需求欲望很大且形式多样，但国内人每天人均牛奶拥有量确很小，广大儿童几乎喝不到奶。这就说明资源有限性和人们需求的无限性之间的矛盾，这就需要我们进行资源的合理配置。（2）资源配置的手段合作探究一内容：制订

4、牛奶分配方案形式：小组成员讨论，小组派成员展示成果时间：2分钟注意：每个同学不一定都能得到牛奶（也可以进行购买）；方法多样师：让同学展示自己的分配方案并说明理由。生：略。师：（归纳总结）许多同学主张平均分配，使每个同学都有牛奶喝，这样就使得供给与需求基本达到平衡。这种配置资源的方式是计划;4有些同学主张用出价购买的方式来得到牛奶，这样谁出的价钱高就卖给谁，这情况下供给和需求很难达到平衡,这种资源配置的方式是市场（价值规律）。（3）市场经济师：前面我们已经知道资源配置的2钟手段（计划和市场，计划是有形的手，而市场是无

5、形的手），那么什么叫市场经济呢？生：市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。师：那市场经济主要通过什么来调节经济的运行？生：价格的涨落与供求的变化。师：（补充）对，除了价格与供求，还有竞争。那么请同学们思考这样一个问题（牛奶价格的涨落会影响生产吗？）生：略。师：（出示课件----价格变动对生产影响的分析图）当价格上涨时，利润增加，资源会流向此行业，其生产规模会扩大，结果导致供过于求然后价格下跌，获利减少，资源会从此行业流出再流向“赚钱”的行业（比如生产猪）这说明了市场调节的什么作用？生：略。师：这其实是前面

6、学的价格对生产的影响（调节生产规模；提高劳动生产率；生产适销对路的高质量产品），从这点看来，市场调节的一个优点市场通过价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求变化，传递供求信息，实现资源配置。师：那市场通过竞争的方式又会产生怎样的影响？（可以拿班里的2个生产牛奶的同学为例子讲解，还可以结合影响企业经营的因素）生：略。师：从这点看来，市场调节的另一个优点面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科技和管理的提高，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。2、市场调节的局限性师：那市场

7、调节有没有弊端？合作探究二情景一：假设同时有两个乳业公司发生了严重火灾，都拨打了119报警，如果在市场调节的作用下，消防部门会如何做？情景二：以下情况如果由市场来调节，会出现怎样的后果？（ppt展示）生：积极发言。4师：据此，市场调节不是万能的，市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。枪支弹药及危险物品、麻醉品等也不能让市场来调节。因为如果听任经营者自由经营这些产品，会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。（1）市场调节的弊端①自发性师：展示苏丹红鸭蛋、大头娃娃、重庆“毒饲料”奶粉等资料，从

8、这些材料中看出，“无奸不商，无商不奸”，在价值规律的自发作用下，为了眼前利益销售造假，剽窃他人成果，盗版等。②盲目性师：展示文字资料“猪肉价格风波”，从其中可以看出正是由于商家不能完全掌握市场信息，盲目投资，才会“惨败收场”。③滞后性师：展示漫画“赶不上趟”，从其中可以看出市场调节是一种事后调节，从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间差。（2）