心理护理在不同年龄患者应用

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1、心理护理在不同年龄患者应用摘要：目的：探讨不同年龄患者心理护理的有效治疗措施。方法：关于如何做好不同年龄患者的心理护理，对本院200例患者进行回顾性分析。结果：200例患者患病后出现不同的心理反应，及时采取相应的心理护理，消除患者心理障碍，所有患者痊愈出院。结论：心理护理是促进患者身心康复的手段之一，也是患者治疗过程中拥有健康心理的保障。关键词：心理护理；不同年龄【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)09-0336-011一般资料200例患者，男110例，女90例。年龄7岁以下40例，7-15岁50例，

2、16-59岁59例，60岁以上51例。2心理护理2.15学龄前心理护理:学龄前患儿情绪变化和个体差异大，仅仅通过婴儿的感知反应即可了解病情或状态。患病儿童依赖性增强、心理需要增加，在护理工作中，护士应像慈母一样去爱抚拥抱患儿。要与患儿多亲近，并经常进行语言交流，这样不仅有利于病情好转，而且还会促进患儿智力的发育，幼儿期患儿突出特点是年龄小，病情变化快，语言表达能力差，不善于表达病情，所以要求护士有高度的责任感，机智灵敏，掌握患儿的心理发展规律。学龄前期患儿是人格形成的关键时期，身体发育和变化最大，语言发展较快。在此期间患儿心理较为消极，难以接

3、受新的环境[1]。2.2学龄期患儿心理护理:大部分患儿是独生子女，平时受到溺爱，以自我为中心，不配合治疗。生病后家长特别紧张，夸大病情，对医护人员提出过分及过高要求。由于家长的心理直接影响了患儿，要取得患儿的配合，很大程度上要先取得患儿家属的配合[2]。对于学龄期患儿，我们要和患儿建立良好的护患关系，增强患儿的安全感和配合度。如得不到患儿的信任，任何护理措施难以实施。对患儿需要语言亲切、耐心，消除患儿因疾病引起的恐惧心理，耐心的和患儿介绍检查和治疗的必要性，安全性。增强战胜疾病的信心。经常给他们讲故事、做游戏。此外，还要重视家长的配合，家长的

4、配合是做好心理护理的有效保证。我们更容易掌握患儿性格特点，生活习惯等，以便我们采取相应的护理对策。2.35中青年患者心理护理:中青年患者，自认为年轻力壮，对疾病常有麻痹心理，对于疾病不重视。中青年患者平时工作较繁忙，对于自我感觉不是严重的病，总是拖延时间。青年患者情绪强烈，不稳定，容易走向极端。他们不相信医生的诊治，否认自己患病。中青年是家庭及社会的中坚力量，当他们受到疾病折磨，既担心家庭经济难以支撑，又牵挂老人赡养及子女教育问题。部分青年患者经常来医院，容易产生急躁，往往不能服从治疗。此时护理人员应讲明治疗的重要性及疾病的预后和发展，耐心教

5、育患者。遇有重症也易产生绝望心理，患者则自暴自弃，不配合治疗。我们针对这些复杂的心理状态，做好心理护理，把病房变成健康教育的阵地，向病人讲述一些医学知识，阐明不良心理因素可导致内脏疾病的机理，以消除他们优虑不安的心理，积极配合治疗。部分染上性病的中青年患者，难免产生害羞心理，就诊时羞于启齿，怕见熟人，不敢与医护人员介绍病史。医护人员要尊重患者隐私权，要为患者保密，并开导患者不能讳疾忌医，否则一害自己，二害亲人，三害社会。护士向患者介绍治疗成功的病例，树立患者克服疾病的信心及树立自尊、自重的道德观念。中年人世界观已经成熟稳定，对现实具有自我评价

6、和判断的能力，他们对挫折具有比较强的承受力等特点，鼓励他们充分发挥主观能动性，配合医护人员尽快地把病治好。2.4老年人患者心理护理:老年人各方面生理功能发生了巨大的变化。机体上，系统5的功能状态有较明显的下降，自理能力和抵抗力减弱，记忆力下降，动作迟缓反应迟钝，易生病。固执和任性[3]。老年人对周围反应很敏感，对于疾病急于求成。有的老年患者只凭自己的直观感觉，不容易听医护人员的话，坚持己见。感情脆弱，由于老年疾病折磨，患者心理压力较大，对生活悲观失望，爱独自沉闷发呆，逃避外界的关心，对外界反应淡模，甚至产生自杀念头[4]。有些老年人特别敏感，

7、为了避免加重病情，不敢活动，对于医护人员的治疗也忧心忡忡，不配合护士的护理工作。患慢性疾病的老年患者的心理护理。由于老年慢性疾病的折磨，心理压力较大对治疗失去信心。对这类病人，护理人员应态度和蔼热情，语言亲切，有礼貌，尊重病人[5]。在生活上多问候，体贴老年患者。治疗中多解释讲解疾病的发生、发展、治愈的过程，消除烦躁、悲观情绪。鼓励他们振作精神，树立信心配合治疗。医护人员努力创造一个安静的疗养环境，环境对老人的心理影响很明显。老年患者一般都有不同程度的健忘、耳聋和视力障碍，护理人员要勤快、耐心、周到、体贴。老人的生活方式刻板和单调，除治疗饮食

8、的需要以外，尽量尊重老人生活习惯方式。此外，护士应采取相应的措施，比如在病房设置扶手，保持地面干燥，饮食上照顾老人，给予清淡，易消化的食物[6]。适当的安排老人户外