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1、小说阅读教案探究小说的深刻意蕴和作者的情感取向2013/3/13探究小说的深刻意蕴和作者的情感取向一考点透视：本题考查“从不同角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为F（探究）二高考原题：考查角度真题再现1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2010·安徽)《洗碑》14题：有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。2.探讨作者的创作背景和创作意图(2008·江苏)《
2、侯银匠》15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（2010山东卷）你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明。（6分）3.对作品进行个性化的阅读和有创意的解读(2010·宁夏)《保护人》第(4)题：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。4.阅读感悟或启示（2009宁夏）《孕妇和牛》孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作
3、。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）5.剪选材描写等写法技巧作用探究（2011江苏）《这是你的战争》请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）每一种类型的探究题基本上都需要明确以下几点:①明确任务,即审明探究任务,把准探究的指向。探究题题干表述有区别,注意审清题干。有的题干直接说“请你探究一下……问题”;有的不明说,诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”;请结合“……”进行探究,等等。②明确观点,即要做到观点明确,具有探究意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我,感悟和体验文本;独立思考,提出自己
4、的见解。根据题目要求,能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点,开门见山,直接入题。③明确结构,即结合文本或文本的具体事例作合理分析。一般采用“述”和“评”相结合的形式。④明确文本意识,即贴近文本,尊重文本。强调个性阅读,并不是能够脱离文本而随意地天马行空,一味地陈述自己独特的见解。而应该是紧扣文本,从文本入手,从文本中引述论据,结合引述论据围绕已定观点作分析论述,阐明自己的见解,这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本,观点来自文本,论据同样不能离开文本。综合近几年高考试题,小说探究题考查的类型主要有以下四大类:8小说阅读教案探
5、究小说的深刻意蕴和作者的情感取向2013/3/13①对人物形象的性格个性评价及相关作用写法分析探究;②情节结构设计作用合理性探究;③主题、标题的多样化探讨。④剪选材描写等写作方面探究。做小说题的几种意识：文体意识；文本意识；角度意识；规范意识；整体意识题型一、对人物形象的个性评价及相关作用写法分析探究：【典例分析1】侯银匠（文本略）汪曾祺15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。 13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么
6、样的情感？(4分)14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)题型二、情节结构是否合理【典例分析1】【09年高考辽宁卷】阅读下面的小说，完成文后的题目。遗璞贾平凹离公路很远的地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。县志上说：这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来现赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。收罢秋，天气转凉了。沟脑上连要修一道水渠
7、，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，使坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：“城里人没采，一喝这茶就吐了。”“城里人胃嫩。”“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不?！”他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。“这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。”“多亏就遗弃了它！”“多亏？”“它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。”说的是省城老贾的事儿。8小说阅读教案探究小说的深刻意蕴和作
8、者的情感取向2013/3/13省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候，村里人发现从
