哈尔滨学院精品课程建设实施方案（试行）

《哈尔滨学院精品课程建设实施方案（试行）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、哈尔滨学院精品课程建设实施方案(试行)院教字[2003]3号为了贯彻教育部《关于高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神，使我校课程建设与省及国家精品课程建设接轨，全面提升教学质量和教学水平，学校决定以精品课程建设为龙头，集中力量建设好一批在师资、教学内容、教学效果、教学条件等方面都具有较高水平，并能起到示范作用的精品课程，带动新一轮的课程建设。为了确保精品课程建设科学、规范、合理，特制定本实施方案。一、精品课程建设的目标本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，从2004年开始，用三年的时间在我校建立各门类和专业的校级、省级和国家级三级精品课

2、程。在重点建设课程的基础上，学校重点建设30门能代表我校教学水平并具有辐射示范作用的精品课程，争取有5门左右进入省级精品课程行列，并力争实现国家级精品课程零的突破。二、申报立项范围申报课程原则上为我校本科各专业重点建设课程中的基础课、专业基础课和专业主干课程，且已连续开设3年以上。三、申报立项条件　　（一）申报课程应为教学条件较好、教学状态优、教学建设与改革质量高有特色和成效的课程。并且已经具备开展网络教学的基本条件。“教学条件”包括：教师队伍、教材、教学管理、图书资料、实验室以及教学设备等因素。　　“教学状态”包括：课程实施过程中教师的教学思想、教学态度、教学内容改革、教学秩序、教学过程

3、、教学方法及技巧、教学手段、教研状况及优秀教材的使用、考试制度和题库建设、教学效果好等因素。　　“教学建设与改革有特色和成效”是指课程建设在教学条件、教学状态等方面已取得的阶段性成果和初步具有的特色。　　（二）申报课程须制定相应的教学改革和课程建设方案，制订“有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划。　　课程教学改革和建设方案应紧密结合专业及学科发展的需要，教学内容和课程体系改革要跟踪学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。　　（三）申报课程原则上由学术水平高、教学经验丰富的教授或具有博士学位的副教授担任课程负责人（主讲教师）。　　（四）申报课程应合理运用现代信息技

4、术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、指定教材、参考文献目录、课程考试考核办法等均应上网。　　（五）申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。优秀教材是指国家统编或教育部推荐教材或国外高水平原版教材。　　（六）能够在网上提供50分钟的课程负责人现场教学录像，并将课件、授课录像等上网。（七）申报课程应由各院（系）保证其教学活动条件，落实相应的配套建设经费。四、申报立项步骤　　精品课程的申报立项一般于每年12月进行，由学校教务处负责申报的组织工作。步骤如下：（一）教师申请。由课程负责人填写《哈尔滨学院精品课程立项申请表》，交所在院（系）。　　

5、（二）院（系）初审。学校组织专家进行评审，向学校提出推荐意见。（三）学校评审。教务处组织专家组对院（系）推荐的课程进行评审，报校课程建设委员会审核批准后正式立项。五、精品课程建设的要求（一）科学规划，精心组织，加强领导。各院（系）要根据学校定位及专业特色，合理规划各专业的精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。在组织规划精品课程建设时，要以公共基础课和专业基础课为主。要把精品课程建设与学科专业建设、教师队伍建设、教学资源建设等结合起来，努力处理好精品课程建设与其它系列课程建设与政策的关系。（二）切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高

6、，具有丰富授课经验的教授或具有博士、硕士学位的副教授主讲，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。（三）重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程建设的关系。精品课程的教学内容要先进，要适应人才培养计划方案要求，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。（四）注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教

7、学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导参考文献目录等必须上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设。（五）重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师应选用国家统编优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。（六）理论教学和实践教学并重。要高度重视实验、实习等实