课程整合的条件及模式初探论文

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1、课程整合的条件及模式初探论文摘要：所谓信息技术与学科的教学整合，就是运用系统的方法，在教育学、心理学和教育技术等教育理论和学习理论指导下，协调教师、学生、教育内容和教育媒体等诸多的因素的一种新型的教育教学模式。整合是摘要：所谓信息技术与学科的教学整合，就是运用系统的方法，在教育学、心理学和教育技术等教育理论和学习理论指导下，协调教师、学生、教育内容和教育媒体等诸多的因素的一种新型的教育教学模式。整合是教学资源和教学要素的有机结合是提高教学效率的根本途径。课程整合的目的是要培养具有创新精神和学习能力的人才，我们将从以下几个方面来阐述课程整合所需

2、的条件以及课程整合的基本模式。在步入21世纪之时，信息技术的飞速发展，使整个社会产生了重大的变化，它将带来一场彻底改变人们的生活方式和工作方式的革命。信息社会的高度发展，也对教育行业提出严峻的挑战，教育改革的全面推进，要求教育思想和教育观念的革新，必然也要求教育方法和教育技术有所变化。从新的基础教育课程体系来看：它加强了德育教育的针对性和实效性，要求在各科中均要渗透德育教育，设置了综合实践活动，关注社会的发展和变化，着重培养爱国主义和集体主义精神，增强社会主义责任感；同时要改变课程过去过于强调书本知识的传授的倾向，新课程要以学生的创新精神和实

3、践能力的培养为重点，让学生真正成为学习的主体，是学习的探索者，让他（她）们在探究中发现、合作交流、归纳论证中获得知识和技能，引导学生建立起新的学习方式。以上这些新的基础教育课程体系特点，如果还是以传统的教学方法和用挂图、黑板、模型等静态的、单一的教学媒体来实施的话，是难以达到其预期的目标的。而以现代信息技术作为主要的教学手段，把文字、图像、动画、实物等多种媒体综合向学生传递信息，为学生营造一个良好的学习氛围。信息技术在教学中合理运用，可以使教学中的抽象内容形象化，复杂事物简单化，通过教师的设问和利用声音、图像、动画等强化刺激，可消除学生学习中

4、由单一媒体长时间刺激导致的疲劳，形成主动的有意注意，就可以极大的调动学生的学习热情，激发学生的学习动机，让学生真正成为学习主体。信息技术在教育教学中的作用日益突现，同时也给广大教师带来新的思考。怎样才能把信息技术有效地融合到学科教学中，达到优化教学过程、提高教学效益、培养学生的创新精神和实践能力的目标呢？首先我们要弄清楚信息技术的特点。信息技术是指研究信息的生成、获取、分析、处理、传递和利用的科学技术。它由计算机(puter)、通讯(munication)、内容(content)（即信息）构成核心模块。它具有网络化、智能化、数字化、多媒体化等

5、特点。然后我们再根据教学内容进行合理的选择利用信息技术，把多种教学媒体有机地结合起来，突破教学难点，提高教学质量。我校在信息技术与课程整合所应具备条件和教学模式研究中进行了积极探索，各学科教师都热情参加，认真努力学习先进的现代教育信息技术，敢于实践，力争突破，并取得了一定的成果。现在把所尝试过的教学实践经验总结一下，以供大家参考与交流。一、课程整合的必备条件1、硬件环境硬件环境是指一所学校在配制计算机设备，构建计算机网络等方面所具备的实力。目前较好的学校在其硬件的配置上是比较理想的。无论是从计算机的数量还是从计算机的质量上看，其配置最优已是显

6、而易见的。如一些好的学校已建成较为先进的多媒体教室和多功能教室，其计算的数量和品质更是处在时代的前列。但是令我们感到非常遗憾的是他们配置了如此优良的计算机设备后并未物尽其用，而是将如此好的设备仅仅只是用来教授一般的计算机基础知识和进行基本的操作技能培训。计算机只是作为单独的学科独立地使用，并没有真正地与其他学科有机地结合在一起，发挥其在教学中的作用。要解决此问题首先我们应该改变旧的教育思想、旧的教育观念，重新来审视计算在学科教学中的地位和作用。应当充分利用计算机所提供的多媒体技术和网络技术来完善传统教学中的不足之处，使我们的课堂教学更加优化。

7、这一切就要求我们在硬件设施的安排上要趋于更加合理的安排和有较好的组织形式。硬件的安排上要考虑到其所具有的空间性，设置多个不同的计算机教室来满足各种不同教学的需求。第一种方法：可设置一间多媒体教室，这种设置的优势在于在强大的多媒体技术、强大的交互功能、及时反馈功能的支持下教师能充分掌握学生的学习知识情况，有效地提高教学效率。第二种方法：可设置一间电教室，室内配置为一台多媒体电脑、大型投影仪和音响等设备，这种设置可方便教师进行教学演示学生在其中也有一种身临其境之感，此种环境为教师提供了一个较为宽松的教学氛围，教师在教学中无异于是较为放松的。2、软

8、件环境①构建教学管理软件平台课程整合是信息技术与学科教学目标的结合，在课堂教学中如何突破重难点这是教学中的关键，也是课程整合的一个重要步骤，信息技术成为解决这一问题