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时间:2018-07-11
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1、《灯泡亮了》说课材料及教案(三年级科学)南关小学衡美2012、311一、说教材(一)目的要求1、探究目标:能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录;能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释;能制作简易科学模型。2、情感目标:对电能提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;善于用学到的知识改善生活。3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。(二)重难点1、知道一个完整的电路主要由电源
2、、开关、导线、用电器等四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;2、知道开关的功能。(三)教材分析随着科学的发展和人们生活水平的不断提高,电与人们的生活、生产关系越来越密切,像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。本课重点在于使学生利用熟悉的生活场景,借助已有的生活经验,走进电的世界,满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。通过"解暗箱"的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究,经历科学探究的一般过程,培养学生科学探究的情趣,提高学生的科学素养。二、说教法11通过"解暗箱"的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究,
3、经历科学探究的一般过程,培养学生科学探究的情趣,提高学生的科学素养。三、说学法三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解,声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈,学生探究的欲望很高,需要科学的引导。希望通过本课的科学探究经历,能进一步提高学生的科学素养。四、说教学准备学生用:手电筒8个,电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套,灯泡5个。教师用:自制PPT五、说教学过程课前交流:师:“人有两件宝”,同学们知道是什么吗?生:双手和大脑。师:大家带来了吗?生:带来了。师:请同学们挺直腰板(教师演示)。今天老
4、师非常想知道同学们是怎样思考问题,回答问题的,我们猜几个脑筋急转弯,好吗?生:好。师:一片大草地?生:略生:略师:又一片大草地?11师:熊猫最大的梦想是什么?师:假如你有一双翅膀,你会做什么?生:飞。生:想飞。生:到蓝天上看一看。生:想把它拔下来。生:飞到白云上。师:同学们的想像非常丰富。假如你们真的有一双翅膀,同学们一定会放飞自己的想像,实现自己的梦想。一、创设情景,发现暗箱同学们,今天老师给大家带来了几幅夜幕下的枣庄的图片,想不想看?请同学们认真观看并思考,你看到了什么?(播放图片)师:谁来说一下,当你看到
5、如此美丽夜景,你想到了什么?生1:枣庄夜晚的景色。生2:灯。生3:灯泡亮了很美。生4:夜晚有灯点亮真的很漂亮。生5:……师:看来,同学们对灯充满了好奇,灯能让夜晚变得更加的美丽,那你想更深入的研究它们吗?生:想11师:老师今天就把它给带来了,认识吗?生:手电筒师:对,是手电筒,会用吗?(学生自由回答)师:(演示)对,只要把开关轻轻往上一推,怎么样?生:灯泡亮了。师:对,灯泡亮了。(板书课题。)师:对于手电筒,你有什么要研究的问题?生1:手电筒里有什么?生2:手电筒为什么会亮?生3:灯泡为什么会亮?……二、依据事
6、实,猜测暗箱师:灯泡为什么会亮呢?手电筒里面究竟有什么秘密?请大家猜一猜。生:我认为里面有灯泡,电池,开关,导线,镜片,铁皮……师:你们认为手电筒里有这么多东西,那请同学们想一想,这些材料,怎样组装起来,灯泡才会亮呢?请小组的同学先讨论讨论,试着把你的猜想画下来,好吗?(生画,师指导)师:请同学们坐好,刚才老师发现同学们画得都很认真,谁愿意把你画得给大家展示展示?生上台展示。(把记录单放在投影上展示)师:你来讲一讲,为什么要这样画?你是怎么想的?11生讲解。师:还有哪位同学愿意上来讲一讲?(学生自由上台讲解)师
7、:同学们想一想,要使小灯泡亮起来,关键需要哪些材料?生:要有电池。师:(实物讲解)电池分为正极和负极,知道哪是正极哪是负极吗?介绍电池夹师:还需要什么?生:我认为还需要灯泡。师:把电池的两端同灯泡的螺纹和下面的小白点用电线分别连起来,只有这样连接时,电流才能通过灯丝,灯泡才能亮。介绍灯座生:开关。师:画开关的时候,我们可以先画两个小圆圈,再画一条斜线。(师演示)师:要想把它们连起来,还需要什么材料?生:导线。师:电线又叫导线。三、模拟验证,揭示暗箱(1)制定方案师:把这些材料组合起来,小灯泡就能亮吗?生:能(或
8、者不能)。师:想不想试试?生:想。11师:同学们可用老师给你们准备这些材料,组装一下,看看灯泡能否亮起来?为了方便大家操作,老师还为同学们准备了一些辅助材料,这是一个电池夹,它是用来固定电池的,它叫小灯座,可以固定小灯泡。(师边讲边演示,并点明电池放的位置,怎样插导线等)师:大家小组内要注意合作,就利用这些材料来实现你的想法,看看灯泡能亮吗?听好要求:不要用导线直接连接电池的正负极。小
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