教案四年级下册语文课文尊严.doc

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1、教案四年级下册语文课文尊严教案四年级下册语文课文尊严一、教学目标： 　　1、学习生字词，正确理解尊严、逃难、疲惫不堪、狼吞虎咽等词语。 　　2、有感情朗读课文，在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人物形象。 3、正确理解尊严的含义。 二、重点难点： 　　理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”这句话既是本课的重点，又是难点。 三、教学准备： PPT课件 四、教学课时 两课时 教学过程：猜 第一课时 一、联系实际，慷初识“尊严” 1、试说题猪意，揭示课题。 　　板书搽课题(相机指导“尊”字稍的写法及易漏

2、笔画) 　　已2、齐读课题，说说你理迂解的“尊严”是什么意思壳? 　　3、字典上是这样晦解释这个词语的：(课件穴出示1) (1)尊贵庄严糊 (2)可尊敬的身份和地曾位 　　相信通过我们今天惊的学习，你会对尊严有一孝个新的、更加深刻的认识曰。 二、初读课文，学习字姑词。 1、检查预习，认读臀词语。(课件出示2) 尊殊严沃尔逊面呈菜色疲惫不跃堪善良朴实款待 狼吞虎咽囊例外骨瘦如柴杰克逊喉结症赞赏捶背 僵硬许配逃难 2寓、初读课文，注意读准字龄音，读通句子。 　　思考啸课文讲了一件什么事?谁钎给你留下了深刻的印象。鱼(课件出示3) 1、指名凿回答 2

3、、教师小结 四、布饯置作业： 1、抄写生字词寥语 2、通读全文 第二课时畦 一、学习导航 1、认读词贾语。(课件出示2) 尊严谊沃尔逊面呈菜色疲惫不堪苹善良朴实款待 狼吞虎咽例塘外骨瘦如柴杰克逊喉结赞擞赏捶背 僵硬许配逃难 2、陌回顾课文内容 二、导读自鸳学 　　让我们一起先走进丁这个年轻人，走进这个年牌轻人的心灵世界，看一看摇，他为什么给我们留下了战深刻的印象，请同学们默艳读课文，划一划描写他外甲貌、语言、动作的语句，腑说说你的感受。(课件出壶示5) 三、交流释疑 1、曙小组内交流 2、班内交流诬 　　重点：(1)年轻人学与逃难的人相同的地方

4、是嗡什么?指名读 　　A、这勾些逃难的人，显然很久没寺有吃到这么好的食物了，淫他们连一句感谢的话也顾碰不上说，就狼吞虎咽地吃鸵起来。 B、年轻人立刻狼肄吞虎咽地吃起来。 　　思粮考(1)从他们相同的地续方你感受到了什么? 　　肩(2)理解狼吞虎咽，说巩说什么样的人是逃难的人漱，在逃难的途中他们会遇促到什么困难。 　　(3)凛所以，文中用两个词语形愿容这群逃难的人——面呈病菜色疲惫不堪 　　这些逃舀难的人此时被饥饿所困、骨被焦渴所困、被疲惫所困材。他们此时最需要的就是锣食物，所他们现在连最起原码的尊严也顾不上了，只盈想依靠食物来维持自己的烃生命。

5、 　　此时，课文是如怎样描述这个年轻人的?党年轻人和逃难的人比，你促觉得怎么样? 用这样的表著达方式来说以说 　　一个弗脸色苍白，骨瘦如柴的年召轻人，他最需要的是。 　郊　3、同样是逃难的人，院这支队伍中的那年轻人的镊又是怎样做的? 　　(1缨)同桌互读2、3、4段沙，年轻人是怎么说的?说酗话时都想了些什么? 　　盖(2)师生互读对话，边镰读边想：年轻人的一番话酚想要表达的意思是什么?仍(每次话语想表达什么意灶思?)(课件出示8) 　吮　“先生，吃您这么多东迂西，您有什么活需要我做竣么?” 　　“先生，那我搔不能吃您的东西，我不能浮不劳动，就得

6、到这些食物襄!” 　　“不，我现在就车做，等做完了您的活，我瘫再吃这些东西。” 　　(业3)一句一句地读，体会迟年轻人说话时的心情和态界度，用怎样的语气说的?亚 　　第一句：让他能忍受灭住饥饿而寻求活干的是—还—生：尊严 　　第二句：使让他断然拒绝美食诱惑的擅是——生：尊严 　　第三炯句：让他毫不犹豫的选择屠先干活后进食的还是——隔生：尊严 　　(4)如果睫你是这位年轻人，你会怎迂样读这番话呢?(自己练须，读) 　　4、杰克逊大卢叔和我们一样被年轻人的锗语言和行动深深打动了，蕉所以，他提供了捶背的劳投动机会。哈默没有金钱，忻没有权势，没有地位，

7、可共他拥有一颗自强不息的心垂，他得到的食物和逃难的掌人得到的食物一样吗? 　鞋　(没有通过劳动得到的腆食物是善良人的施舍，懂炮得用劳动来换取食物。年桶轻人得到的食物，是他劳鱼动后的报酬。因此年轻人磨得到了大叔的赞赏) 　　程5、让我们看看杰克逊大乡叔对于这个具有着强烈尊益严的年轻人哈默的评价吧修，品读杰克逊大叔对哈默熏德评价。 　　“别看他现袄在什么都没有，可他百分音之百是个富翁，因为他有坊尊严。” 　　(1)“富回翁”是什么意思?联系上某下文，说说“富翁”在这掌里的意思。 　　(2)让锗我们也来当当杰克逊大叔弃，评价一下哈默 (3)带怕着不同

8、的感受再读。 　　业6、杰克逊大叔又是怎样拐的人呢?(就是在他的保监护下，在他的庄园里，哈砾默才有机会作为一个尊严姨的人站在我们的面前，自呼尊才能自强