幼儿园教师个人教研工作计划.doc

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1、幼儿园教师个人教研工作计划一、现况分析 　　上学期,我园明确“问题式教学研讨”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了每两周一次的研讨活动。教研形式从课例研讨到体验式研讨，从教学主任承担教研活动到教研组织在教学主任指导下完成小组教研，无论从园本教研内容、形式还是教师成长上都有很大的突破。 优势如下： 　　1、小组教研全面开展，从年级组、层次组、领域组三个层面三管齐下，使老师们无论是从本职工作还是教育教学水平都有了歇质的提升。 　　2、通过帚小组开展园本教研活动拓漾展了教研新思路，教师们庇从被动参与到主动参与，喇使学习变得

2、轻松和自由，估教师能畅所欲言的发表个讫人的想法和观点，也能使述教研组更好的了解教师实所践过程中的真实想法，有穷针对性地开展研究。 　　话3、教师的工作质量不断乓提高，特别是在上学期各晓项大型活动的实施过程中争，教师们凸现出极强的责丁任心，力求在大型文艺汇朝演中、亲子活动中创设新一颖的活动环节、提供丰富主的活动材料以及编排形式别多样的幼儿节目来展示我玩们的教育成果。活动得到帚了家长高度的肯定和称赞受。 　　4、教师们正逐渐瞧将所理解的教育理念转化虫为自身的教育行为，实施卵过程中有了初步的整合意藤识，注重做好活动前的各锹项准备

3、工作(幼儿认知经途验、生活经验、幼儿原有领经验、多媒体课件、环境疹创设等)。 不足： 　　应洋该尝试改变教研的内容，舶中午利用休息时间进行小苔组教研，老师们普遍感觉每疲惫、并且效果不明显。曙具体表现如下： 　　1、物教研活动流于形式，小组屿组织的教研走过场，不扎乙实。小组组长和组员的教叁研设计与组织积极性不高汐，整个教研过程主动思考预发问的老师不多，回答问十题的老师总是几个老教师长。 　　2、教研活动后的扎专业引领和提升不够，特四别是在教研后的反思不及模时。 　　3、忽略了幼儿夹行为习惯和生活自理方面腋的教研。 　　这个学

4、期将奢针对这三点不足，加强教呢研活动的组织，特别是小洽组教研，教学主任将重点涯指导年级组长和各小组教九研活动方案的制定，帮助奖其完整地、有效地组织每毙一次教研活 　　动，将教蚊研落到实处。因此，下学鸽期我们初步思考的方向是昼：中午的研讨活动以发展眨教师各方面能力为主的参卿与式研讨活动，根据老师裸们的薄弱环节进行指导学枕习。例如：把学期内所有猿打击乐曲利用中午时间集缆体配乐器及写出节奏型、对选择教学内容中的讲述内赠容让全体教师进行讲述提随高老师的理解及表达能力绩、为幼儿歌曲写伴奏、构袭图培训等等，主要针对教丈师的五项技能进行

5、研讨培啸训。小组的课例研讨采用铱上午或下午的时间进行，刻深入开展各种研讨活动。讼 二、指导思想 　　本学期忻，我园将以《幼儿园教育鼻指导纲要》《三——六岁邵幼儿发展指南》为指导，动结合《多元资源整合》教哉学内容，紧紧围绕区幼教拨工作重点，扎扎实实地抓袁好本园教育教学工作，优侈化幼儿一日生活;立足本践园实际，挖掘资源优势，佰分层次、分组、分年级对悬教师进行培训，提高组织鳃活动和教研能力。 三、工娱作目标 　　1、继续用“拥问题式教学研讨”的园本大管理理念带动“以提高教御师教学能提，促幼儿成长出”的教育理念，努力创设剪有利于幼

6、儿发展的环境。民 　　2、本学期教研重点场领域是语言领域(语言活萍动的设计与组织)，针对沃日常语言领域中急需解决火的问题或困惑，确立教研猩专题，开展园本教研活动供。同时在课程安排的合理苗性、实效性方面作有效的褐探索。 　　3、对教师进谓行分层培养，加强全园教蓝师的教育教学基本功的培恿训与提高，不断提高专业骚水平。 　　4、组织开展彦各项竞赛评比活动，积极斑参加各类竞赛。 　　5、边根据年龄班特点，有针对由性地开展幼儿行为习惯方补面的专题研讨活动，帮助盐幼儿养成良好的学习习惯耘、生活习惯，增强幼儿的匠自理能力。 　　6、以会

7、阴代训试的中午教研活动以兵参与、体验式提高教师基轰本技能为主，小组课例研刹讨活动将利用下午的游戏棘活动时间扎实有效得开展皑。 7、加强保育老师工作抵经验交流与分享。 四、工湃作重点 　　1、层次教研村小组：针对日常语言领域泣中急需解决的问题或困惑巷，确立教研专题，开展园歼本教研活动。同时在课程攒安排的合理性、实效性方炸面作有效的探索。 　　2垮、领域教研小组：以《多郸元资源整合包》教参为蓝阵本，解决日常教学活动。料 五、主要工作及措施 (一喉)确保教研内容有效、实寸用。 　　1、分年级组开苑展实质教研：新小班幼儿恒年龄小、

8、娇气，在自理能让力方面比较欠缺，小班年敞级组将开展如何对小班幼光儿生活护理方面的教研;方大中班幼儿的学习兴趣比矫较浓厚，但是学习习惯比酒较差，坐姿、操作习惯、绎倾听习惯等等，大中班年涯级组主要针对幼儿学习习躁惯养成方面的教研活动。峰 　　2、层次组开展车轮耪式教研：对于三个层次组段——花儿、小苗、种子组