机械设计课程设计教学大纲

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1、《机械设计课程设计》课程教学大纲本课程教学大纲依据机械设计制造及其自动化专业2011级人才培养方案制定。一、课程说明课程名称：机械设计课程设计课程编号：086126006总学时：2周（每周按1学时/学生）总学分：2学分课程性质：专业实践教学先修课程：画法几何及机械制图、工程力学、互换性与测量技术、机械原理、机械设计、工程材料等适用专业：机械设计制造及其自动化开课学期：第五学期二、教学目标与要求教学目标：它是机械设计课程的的最后一个重要教学环节，也是高等工科院校机械类专业学生第一次较全面的设计能力训练。其基本目的是：1、培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论

2、，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识。2、通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法。3、进行设计基本技能的训练。例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和规范等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。在本课程设计中要求正确运用上述先修课中学过的知识，鼓励采用计算机绘图。教学要求:课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟

3、定设计计划，注意掌握进度，按时完成。设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责，容忍错误存在。只有这样才能保证课程设计，达到教学基本要求，在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。三、教学内容课程设计任务内容包括：设计题目、原始数据、设计条件和设计内容等。1、设计题目：带式运输机传动装置。试按下列的运动简图、工作条件和原始数据，设计一带式运输机传动装置中的减速器。简图1、电动机； 

4、 2、带传动； 3、减速器；  4、联轴器；  5、传动滚筒；  6、运输平皮带2、原始数据：　　(1)工作机：带式输送机。(2)设计数据：如下表（请记录）题号（对应教学班序号）功率(kW)转速(rpm)扭矩(N.m)拉力(KN)速度(m/s)卷筒直径D(mm)133150024.8383103343660058.532620.8500735100085.20.950093150010635(3)电动机：Y系列三相异步电动机。3、设计条件：1）工作条件:两班制，连续单向运转，载荷较平稳，室内工作；2）使用年限：8年，年工作250天；3）检修间隔期：四年大修（轴承寿命），二年小修；4）动

5、力来源：电力，三相交流，电压380/220V；5）运输带速度允许误差：±5%；6）制造条件及生产批量：一般机械厂制造，小批量生产。4、设计内容：序号内容要求1装配图1张1#或0#号图纸2零件图2张3号图纸3设计计算说明书一份设计专用纸（教材科领）说明书的内容及装订顺序：（参照设计手册P239）1）封面（教材科统一制）；2）前言；3）目录；4）设计任务书（教材科统一制）；5）正文（分章、层次等，每章从新的一页开始）；6）设计小结；7）参考文献。（按规定格式书写）（如：董聪主编。现代结构系统可靠性理论及应用。北京：科学出版社，2001）正文部分内容：A）系统总体方案设计（传动方案的分析、拟

6、订，见P190）（附简图）；举例如下：方案A:电机->带传动->单级圆柱齿轮减速器->工作机 方案B:电机->带传动->两级圆柱齿轮(斜齿或直齿）减速器->工作机方案C:电机->两级圆柱齿轮(斜齿或直齿）减速器->工作机方案D:电机->蜗杆蜗轮传动->工作机（建议采用一对带传动加两对齿轮传动，即方案B）B）电动机的选择（类型、具体型号）（P186），传动比分配（P196）；C）执行机构的选择（带式运输机，已给定，不需要选择）；D）传动装置的运动和动力参数计算；（P196）E）传动零件（如带、链、齿轮传动）的设计；（P198）F）轴的设计和计算；G）轴承及其组合部件设计；H）键、联轴器的

7、选择和校核；I）减速器箱体、润滑和附件等的设计；四、课程设计要求1、图纸要求：装配图：1张（1#或0#图纸），手工绘制，不得用AutoCAD绘图零件图：2张（3号图纸），中间轴+中间轴上的齿轮（蜗轮）2、设计说明书要求：字数：6000--8000字（30页左右）；书写：用碳素墨水书写或打印。纸右边画一竖线，离纸右边沿40mm，竖线右边写重要结果（参见P240）。3、设计时间要求：按正常上课要求（早上8：00，下午2：30），实行签到制度。4、答