语文课堂教学中的和谐高效论文

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1、语文课堂教学中的和谐高效论文【摘要】构建和谐、高效语文课堂教学，教师起着主导作用，能动的调节和控制着教学过程按计划发展，从而实现教学目标。在教学过程中，有诸多因素的干扰，需要教师根据教学目标灵活处理。包括构建和谐的师生【摘要】构建和谐、高效语文课堂教学，教师起着主导作用，能动的调节和控制着教学过程按计划发展，从而实现教学目标。在教学过程中，有诸多因素的干扰，需要教师根据教学目标灵活处理。包括构建和谐的师生关系，营造民主、平等的学习氛围，打造富有情趣的课堂，发挥学生的潜能，激发学生的积极性，培养学生自主学习的能力，使每个学生个性获得健全

2、、充分、全面发展。【关键词】和谐师生关系；和谐课堂；和谐教学【Abstract】Teachersplayaleadingroleinthebuildingofharmoniousandefficientlanguageclassroom.Teachersdynamicallyregulateandcontroltheteachingprocessberofinterferencefactors,oniousteacher-studentrelationship,creatingademocracyandequallearningenv

3、ironment,creatingtheinterestingclassroom,developingthepotentialofstudents,stimulatingtheenthusiasmofthestudents,trainingstudents’self-learningability,sothateachstudentcouldachieveasound,fullandprehensivedevelopment.【Keyoniousteacher-studentrelationship；Harmoniousclassro

4、om；Harmoniousteaching赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够自由的呼吸。”课堂是学校开展教育教学活动的主阵地,构建和谐、高效的语文课堂,是新课程背景下深化小学语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高小学语文教育教学质量的迫切需要。那么，如何在教学实践中构建和谐、高效的语文课堂呢?通过实践摸索,我对此有了一点粗浅的认识,总结了如下几点:1．真挚情感是达到和谐高效的基础和谐的课堂依赖于和谐的情感。师生心境合一，是教育成功的真谛。课堂上，缺失了教师对学生的真情相待，就失去了教学的生命活

5、力。我在教学过程中，用心关注学生需要爱关心的许多细节，即做良师，又做益友。天气寒冷，对学生嘘寒问暖，让学生多加衣服以防感冒；哪个学生不舒服，送上一杯温暖的白开水便可让他感受到无限爱意；班级换板报了，与学生交流一下意见；班级的卫生比以前好了予以表扬；哪个同学长高了，变胖了，漂亮了，头发长长了这些小细节我都恰如其分地关照。有一回，一个平日表现不错的同学连续三天迟到，我没有急于批评他，在谈话中我了解到是由于他父母出了车祸住进医院，该同学每天要承担起家务，还要照顾父母，便在班里表扬他勇敢、坚强，发动全班学生帮助他，他得到大家的热情相助，学习更

6、加努力，也主动帮助别人。让学生感受到你对他们的关心、理解和宽容就会拉近心与心的距离，学生会敞开的心扉接纳你为他们生活中的一员，学生从情感上对老师产生了认同感、亲切感，即形成了师生在情感上的和谐。这种和谐师生关系，使得学生在喜欢老师、欣赏老师人格的同时，更加喜欢老师的课堂，正如韩愈说的“亲其师，方能信其道”。成功的教学不仅依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，还依赖于一种和谐安全的课堂气氛。因此，师生和谐互动，形成良好的学习氛围，是上好一节课，提高课堂效率的基础。教师要善待学生的差异。因为每一个学生都是具体的，都有自己独特的优点和不足。

7、学生身上并不缺少“美”，最主要的是老师要用自己的慧眼去发现不同学生的不同的美。所以在课堂教学中要实行目标分层，提问分层，评价分层，即对待不同层次的学生提出不同的要求，达到不同的目标，给出不同的评价。考虑到各个层面的学生，尽量让每个学生都有回答问题的机会，让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间，从而促进每个个体的发展。绝不用“你的问题很幼稚”、“你的猜想很荒唐”等语言讽刺挖苦学生，挫伤学生的积极性。在学生提出独特的问题或见解时，及时用这个问题“我也没想到”，“你的想法很独特，对我很有启发”等语言给学生鼓励及表扬。使每个学生都被肯定与赞

8、许，都能享受到成功的喜悦。正如苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”。今天，教师不再是只传授知识的“严师”，也不是只顾眼前利益的“灵师”，而是立足于创造一种有利于学习气氛的“促进者”。为此，在课堂上应该特别