“望、闻、问、切”在幼儿园早操管理中的运用(1)

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1、“望、闻、问、切”在幼儿园早操管理中的运用摘要：幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节之一，是增强其体质的有效手段。在早操时，教师精神面貌的良好与否、动作有力与否会直接关系到幼儿的早操质量。当教师的带操积极性不强的时候，作为幼儿园的管理者，该采取怎样的方法和策略，是值得思考的。“四诊法”——望、闻、问、切是中医诊病的基本方法。中医强调必须将四诊收集到的病情，进行综合分析，才能作出科学的判断。我们借鉴这种“四诊法”，在开展幼儿园早操管理的工作中，可以由浅入深，有由表至里地解决问题。关键词：幼儿园早操早操管理四诊法（望、闻、问、切

2、）正文：幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节之一，是增强其体质的有效手段。在早操时，教师精神面貌的良好与否、动作有力与否会直接关系到幼儿的早操质量。新学期开学不久，我们发现有很大一部分的教师在带操时的状态很不理想：精神不振；注意力不集中；动作不到位；与幼儿缺少眼神交流……是什么原因让教师有如此表现？这引起了我们的注意。于是如何提高教师的带操积极性，成了我们迫切需要解决的问题，加强早操管理就摆在了我们教研工作的议程上。为了做好早操管理工作，经过一段时间的思考，我们想到了中医的四诊法：“望、闻、问、切”。我们觉得，现在园内教师的

3、带操状况已存在了很多的问题，就如同一个人生了病，需要及时的救治。所以要治病就要找准病因，要解决问题就要找准问题的出处，从源头入手，对症下药才能取得较好的效果。一、“望”——观察了解中医的“望”就是看，引申为观察。要找病因，观察即为第一步。针对现阶段教师带操存在的问题，我们用了两个星期的时间，每周二～三次，详细地记录了教师的带操情况：不少教师在带操时精神不振，不是面无表情，就是动作没有力度且动作不到位；个别教师在带操时心不在焉，注意力很不集中；还有几个教师与幼儿缺少眼神之间的交流……5经过两周的观察，我们认识到这一问题的严重

4、性。教师在带操时的精神面貌是如此，幼儿更会这样。幼儿在每天的早操锻炼中少有笑容，机械地模仿着没有活力的动作，那么，发展幼儿的动作协调能力从何谈起！我们希望能在早操中看到孩子们灿烂的笑脸，见到他们活泼的身影。所以提高教师的带操积极性迫在眉睫。一、“闻”——听取想法中医的“闻”就是听病人诉说病情，而我们则是听取教师的想法，分析问题的所在。从我们观察到的情况看，教师带操积极性不高肯定是有原因的，而且这个原因是多方面的。充分听取教师的想法，才是解决问题的关键。但是很多教师对于自己做得不好的方面，往往不大愿意说出想法，因为她们想当然

5、地认为园长肯定会批评她们。与其说了还会受到批评，还不如沉默是金。为了让教师畅所欲言，我们围绕着“分析幼儿园早操质量”的话题组织了一次业务学习之分析讨论活动。在活动中我们采用了以下的策略：1、明确态度，乐意做倾听者作为幼儿园的管理者，要根据“以人为本”的管理原则，调动教师的积极性。首先，向教师明确自己的态度：找出教师们不尽如人意的表现，不是为了要批评，要扣奖金，而是为了找出原因，对症下药。因为教师的早操表现直接关系到幼儿早操的积极性，关系到幼儿基本动作的协调发展。我们希望早操能成为幼儿非常喜欢的一项活动。其次，创设宽松的交流

6、环境，让每一位教师都能畅所欲言，自己则做一名倾听者。领导乐意倾听是教师愿意说出想法的驱动力。所以，当教师们纷纷说出自己的想法时，作为园领导，就应该认真倾听。2、积极引导，鼓励更上一层楼听完教师们的述说，我们进行了分析和梳理，最后总结出以下几个想法：（1）早操编排内容过于单一，有“做腻”了之感。（2）早操队形过于死板，方框式的队形有视觉疲劳。（3）个别教师自身动作不规范，缺少有针对性的指导。这些想法是教师带操没有积极性的主客观原因。为解决这些问题，重新编排早操是最好的策略，所以，我们在肯定的同时，要求教师能积极主动地出谋划策

7、。并鼓励教师通过活动，拓宽自己的观念，得到早操创编的锻炼，使自己的业务再上一层楼。5三、“问”——研讨交流中医的“问”，就是询问患者的病情。而我们的“问”就是有的放矢地组织研讨活动，让教师相互之间交流各自的建议，提出可行性意见。所以，有了重新编排早操的决定后，各项实施工作如何开展，具体安排如何，就需要我们通过研讨交流得以解决。在研讨活动中，我们以段为单位，分组以“如何优化幼儿早操”为题展开讨论。然后交流各自的建议：1、调整早操结构，重新编排早操，主要是器械操原先我们的早操结构是一套全国幼儿广播体操和几个律动（中大班）；模仿

8、操和律动（小小班、小班）。这次调整主要是增加一套中大班的器械操，替换一套小小班、小班的模仿操。2、指导教师重学体操，纠正不规范动作从几次的观察看，部分教师在做全国幼儿广播体操时，动作很不规范。所以这次，我们中大班分年龄段组织教师再次学习这套体操，重点纠正教师在体操中的不规范动作。在指导的过程中，教师们的