maya高级角色动画 授课计划

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1、HCIT-QF-JW001职业技术学院学期授课计划表(2011/2012学年第2学期)课程名称(全称)MAYA高级角色动画计划学时90授课班级任课教师教学大纲制定部门传媒艺术系教材全称(编者、出版单位、出版时间)《绑定的艺术:Maya高级角色骨骼绑定技法》刘慧远朱恩艳人民邮电出版社2011年8月主要教学参考书(名称、编者)《Maya白金手册5(动画)》火星时代著等本学期教学周数15本课程周学时数6本课程学期总学时数90编制说明:本学期教学学时分配讲授课45实践课45现场教学课一体化课多媒体课习题课考核课程负责人日期教研室

2、主任日期院(系、部)教学负责人日期职业技术学院学期授课计划表(2011/2012学年第2学期)教师姓名:课程:MAYA高级角色动画班级:周次顺序项目、主要内容课时教学方法教学类型教学资源教学场地作业11案例1:角色行走动画设计与制作1。2教授法、演示法、演示法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色行走动画设计2案例1:角色行走动画设计与制作22演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色行走动画设计与制作3案例1:角色行走动画设计与制作3

3、2演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色行走动画设计与制作24案例1:角色行走动画设计与制作42教授法、演示法、演示法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色行走动画设计与制作5案例2:角色跑步动画设计与制作12演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色跑步动画设计6案例2:角色跑步动画设计与制作22演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录

4、像。多媒体教室角色跑步动画设计37案例2:角色跑步动画设计与制作32教授法、演示法、演示法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色跑步动画设计与制作8案例2:角色跑步动画设计与制作42演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色跑步动画设计与制作9案例3:角色推箱子动画设计与制作12演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色跑步动画设计与制作5职业技术学院学期授课计划表(2011/20

5、12学年第2学期)教师姓名:课程:MAYA高级角色动画班级:周次顺序项目、主要内容课时教学方法教学类型教学资源教学场地作业410案例3:角色推箱子动画设计与制作22演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色跑步动画设计与制作11案例3:角色推箱子动画设计与制作32演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色跑步动画设计与制作12案例3:角色推箱子动画设计与制作42演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体

6、化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色跑步动画设计与制作513案例4:角色攀墙动画设计与制作12演示法、任务驱动法、引导启发法。。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。。多媒体教室角色攀墙动画设计与制作14案例4:角色攀墙动画设计与制作22演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色攀墙动画设计与制作15案例4:角色攀墙动画设计与制作32演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色攀墙动画设

7、计与制作616案例4:角色攀墙动画设计与制作42演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色攀墙动画设计与制作17案例4:角色攀墙动画设计与制作52演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室角色攀墙动画设计与制作18案例5:面部表情动画设计与制作12演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室面部表情动画设计与制作5职业技术学院学期授课计划表(2011/2012学年第

8、2学期)教师姓名:课程:MAYA高级角色动画班级:周次顺序项目、主要内容课时教学方法教学类型教学资源教学场地作业719案例5:面部表情动画设计与制作22演示法、任务驱动法、引导启发法。理论课、实践、一体化教案,教材,网络资源,视频录像。多媒体教室面部表情动画设计与制作20案例5:面部表情动画设计与制作32演示法、任务

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