数学教学中的困惑

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1、我在数学教学中的感受和困惑枣庄高新区迎园中学刁振苓  新课改的实施已经有好长时间了,在这期间,我们的课堂教学发生了很大的变化，学生的学习也多数采用自主、小组合作、探究的方式，但同时也给多数教师带来了严峻的挑战。作为一名数学教师，在这几年的课改中我有如下感受：我的收获：有人说：抓住一个细节，就可能生成一个精彩的环节；忽视一个细节，就可能毁掉精彩的课堂。细节虽小，却能透射出教育的大智慧。我认为数学教学中课堂的得失与成败，很大程度决定于课堂教学中每个细节的落实。“教学细节”也可以理解为一节课中的许多细

2、小的环节，可以提高课堂教学实效。一、关注“知识间联系”中的细节，让迁移更加有效 凡是有学习的地方就有迁移。许多新知识提倡让学生运用旧知识迁移类推来自主学习。只要运用恰当就会取得意想不到的效果。二、关注“结论形成”中的细节，让结论深深的映入脑海心理学实验表明，理解记忆的效果要比机械记忆的效果大约高25倍。因此，我认为在教学这个细节时，应注重对知识的理解和归纳。我的几点困惑：一、关于“调动学生学习积极性”的困惑现在的学生学习主动性差，让老师牵着鼻子走，学生累，老师更累。如何让学生以饱满的热情参加学习

3、，真正提高学习效果，感受数学的美？二、关于“合作小组学习”的困惑在教学中，如何使“小组合作”不流于形式？什么时候是采取“小组合作”最恰当的时机？新的课改小组合作的学习方式能给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。我在教学《三角形的内角和》时，导入新课后，教师先提出问题：让学生猜猜三角形的内角和是多少度。有部分学生说出是1800。此时，我让学生讨论研究，学生马上围在一起，表面看起来很热闹，但都是拿着自己的三角形在说一些与此没有多大关系的话，合作名存实亡。三、关于“应用多媒体”的困惑在课堂教学中

4、怎样对待多媒体？是否应该把“应用多媒体”作为评价一节课好坏的一项标准？多媒体在哪些情况下适合为教学服务呢？所有的优质课比赛中，没有不使用多媒体课件的。大多数老师都会认为课件用的越花哨，课就是成功的。在这里，我很困惑：课堂教学中老师能代替的、生活中有实例的，有时候只需要一块小黑板就可以达到目的，需要用多媒体吗？“书越来越难教”“生越来越难懂”,新课程向我们提出了新挑战，也给我们带来了新机遇，我们需要和学生一起共同学习、共同合作、共同成长。准的目标解析（一）一、“课程目标”的意义是什么1.三个“应该

5、达成的目标”   1）数学课程应该达成的目标2）学生学习应该达成的目标3）教师教学应该达成的目标2.四个“围绕课程目标来进行”   1）教材编写要围绕课程目标来进行2）教师教学要围绕课程目标来进行3）学生学习要围绕课程目标来进行4）学习评价要围绕课程目标来进行3.四个“了解”   1）了解义务教育阶段数学课程设置的目的是什么2）了解数学教学活动有哪些教育意义3）了解数学课堂应当是怎样的4）了解数学学习将使学生有什么收获 二、“课程目标”表述的结构是怎样的1.两个大标题：总目标；学段目标2.“总目

6、标”分三大块阐述   1）“总目标”的三句话2）具体目标的四个方面3）四个方面的关系3.“学段目标”分三大块阐述1）第一学段（按四个方面表述）2）第二学段（按四个方面表述）3）第三学段（按四个方面表述） 三、“课程目标”的“总目标”中三句话的内涵分别是什么1.获得“四基”   1）获得数学的基础知识和基本技能   2）“双基”为什么要发展为“四基”   3）获得数学的基本思想   4）获得数学的基本活动经验5）“四基”是一个有机的整体6）教学案例2.增强能力   1）体会与数学相关的各种联系2）

7、运用数学的思维方式进行思考3）增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力3.培养科学态度1）了解数学的价值，提高学习兴趣2）养成良好的学习习惯和科学态度4.教学案例 标准的目标解析（二） 四、“课程目标”的具体目标“四个方面”的内涵是什么1.具体目标的四个方面   1）知识技能方面   2）数学思考方面   3）问题解决方面   4）情感态度方面2.具体目标四个方面的关系   1）四个方面是密切联系的整体2）教学中应同时兼顾四个方面3）四个方面的整体实现是“学生受到良好数学教育的标志”4）四

8、个方面是互相促进的3.教学案例 五、“课程目标”的“学段目标”表述是如何层层深入的1.学段目标“层层深入”的两个含义   1）体现循序渐进   2）不要欲速不达2.以具体目标的四个方面各举一例   1）知识技能方面2）数学思考方面3）问题解决方面4）情感态度方面