浅谈低年级学生学习方法的指导

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1、内容提要在培养学生行为习惯与规范课堂常规教育的基础上，指导低年级学生掌握科学的学习方法进行学习，全体同学因材施教，培优辅差，让每一个学生都能有所得，从而为他们插上自主学习的翅膀，才能让他们在今后的学习生活中像雄鹰一样，翱翔在知识的天空。自主学习，为学生插上腾飞的翅膀----浅谈低年级学生学习方法的指导当今时代，教育在不断发展，课程改革也在进一步深入，新课标更是倡导以学生为中心的课堂教学过程以及学生自主性、探究性的学习模式，要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生进行有效学习。如果在低年级时就使学生掌

2、握科学的学习方法，教他们能够自主学习，那么就像是为他们插上了腾飞的翅膀，使他们在今后的学习生活中像雄鹰一样，翱翔在知识的天空。一、培养良好的行为习惯是“自主”的第一步。小学一年级的学生，刚刚跨出幼儿园的大门就迈进了小学的校门，对于什么是上课，什么是遵守纪律他们浑然不知。让他们坐在椅子上坚持40分钟有很大的难度，更别说是还要求他们认真听课了。课堂上，摸东西的，说话的，走神儿的……干什么的都有，一节课下来，学生学的知识不多，组织课堂就要花去大半的时间，教学效果自然不太理想。究其原因，多半是由于孩子的注意力不集中，没有养

3、成良好的行为习惯。对症下药，这时就必须要让培养学生行为习惯与课堂常规教育双管齐下。因此，我在课堂上不断对学生进行提高学习注意力的训练。例如：每当上课铃声响，都会由有学生领读《上课歌》。学生们边读边做好，这时，他们的注意力就集中在了即将要上的课程上。不管教室是否有老师在，学生都会安静下来并都能坐好。下课时，学委会告诉大家下节课要上什么，然后学生会及时的把下节课要用的东西都准备好，再休息。这种课堂常规训练一方面可以提高学生上课的注意力，另一方面可以让刚入学的学生快速的明白上下课的概念。“一分钟竞赛”则要求在规定的时间内

4、完成相应的学习任务。这不仅可以提高学生的学习效率，还可以让他们意识到时间的紧迫感，从而能够集中注意力，更加专注的完成好一件事情。在讲授《口耳目》一课的时候，我设计了一个这样的游戏环节：我指五官，让学生出示相对应的生字卡片，看谁出得最快。这样一来，孩子们的注意了就马上集中了，进而这节课收到了很好效果。课中操是保证低年级课堂纪律的重要环节，唱诗是本班的特色，在教学过程中，每当感觉学生状态有所懈怠时，我会组织学生唱诗，这样能够使原本疲倦的大脑得到休息，同时也在潜移默化中增加了语文的涵养。就这样坚持半学期下来，课堂上交头接

5、耳的少了，举手发言的多了；摸东西的少了，聚精会神的多了，我们班的每个孩子都在不断的进步，成绩也在不断的提高，所以说，能让学生养成良好的行为习惯和在课堂上集中注意力，是打造高效课堂的最根本保证，也是自主学习的第一步。二、授之以“渔”为“自主”的第二步。掌握方法，让学生成为学习的主人。在教学的过程中，对于低年级学生学习方法的指导至关重要，著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。俗话说“予人以鱼，惠其一

6、时，授之以渔，惠其一世。”好的学习方法的指导会使学生受用终生。高效课堂应注重学生独立自主学习能力的培养。苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要---总想感到自己是发现者、研究者。探寻者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”对于一年级的孩子，想让他们做到自主学习，首先要“授之以渔”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。在教学过程中，我有目的的、循序渐进的交给他们一些学习方法，比如识字方法、读书方法吗，评价方法等，为他们自主学习，合作交流打下基础。学生不是白纸，他们接受着

7、来自不同渠道的信息，已经具备了一定的积淀。因此，对于学习方法的传授应该蕴含在教学过程之中的，上学生在不知不觉中把方法的运用当成良好的学习习惯。例如，在学《咏鹅》这首诗的时候，教科书上只给了作者，我在给学生留预习作业的时候就会让他们自己搞清楚骆宾王是何许人也，哪个朝代的，初唐四杰都有谁，让学生掌握相关的文学常识，培养他们主动探索知识的良好习惯。背古诗对于低年级的学生来讲比较困难，教授学生用唱诗的方式将这首古诗经行记忆，再配上相关的舞蹈动作，使整个课堂的气氛一下子就活跃了起来，收到了很好的教学效果。同样的曲子配上不同的

8、诗文也能够朗朗上口，大大增强了学生的记忆力。培养学生的问题意识，使学生真正正正的成为学习的主人，如果教师大力倡导让学生主动参与教学的全过程，自己发现问题，自己提出问题，自己尝试解决问题，例如：在新知识的讲授后，可以让学生提出自己的疑问或根据本课的知识点进行编题练习，教师可以先给学生做编题的示范，让后让学生以小组为单位进行编题练习。例如：老师给出示范j-ü→j