9.五年制临床医学专业培养计划

《9.五年制临床医学专业培养计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、五年制临床医学专业培养计划一、培养目标培养适应我国社会主义经济建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，具有扎实的临床医学专业基础和基本技能，能够从事临床医疗、教学、管理等工作的医学高级专门人才。基本培养要求：1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；热爱医学事业，遵纪守法，勤奋务实，具有良好的思想品质和职业道德。2．系统掌握临床医学专业的基本理论、基本知识、基本技能；掌握常见病、多发病的诊断和治疗，初步掌握常见急、难、重症的处理原则；有一定的卫生预防知识和中医学基本知识；掌握一门外语，能够阅读本专业的外文书刊，并具有初步的译、写、听、说能力；获得科学研究的初步训练；富

2、于创新精神，具有一定的自学能力，独立工作能力，分析解决问题的能力、沟通能力、获取信息能力和批判性思维和研究能力。3．掌握一定的体育和军事基本知识；养成良好的体育锻炼和卫生习惯；达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康。二、学制和时间分配学制五年，按256周安排；教学142周，实习48周；考试16周，入学教育和毕业教育2周，社会实践和军训6周，假期37周，机动5周。详见表1。表1五年制临床医学专业时间分配表(按周计算)学年教学机动考试入学毕业教育社会实践及军训临床实习假期总计一3413131052二361411052三361411052四361413752五1114548

3、总计142516264837256三、主干学科和主要课程：主干学科：基础医学、临床医学主要课程：英语、人体解剖学、组织胚胎学、病原生物学、医学免疫学、生物化学、生理学、病理学、预防医学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。四、课程设置1、课程设置与授课时教，详见附表“五年制临床医学专业必修课程教学进程表”、“五年制临床医学专业限定选修课程教学进程表”。必修课总学时3205，平均周学时；22.6(不包括临床实习时数)。2、课程设置说明共设置七大类课程，包括思想政治教育与人文社科课程5门，公共基础课程10门，医学基础课程19门，预防医学与科研方法类4门，早期接触临床与临床

4、基本技能3门，临床医学类11门，及实践环节。(1)思想政治教育与人文社科课程：思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想概论，医学伦理学。形势政策教育：内容包括形势教育和学习党的方针政策，每周1学时。(2)公共基础课程：计算机程序应用基础：第三学期为程序设计54(34/20)学时；(3)医学基础课程：①人体解剖学：包括理论课：第二学期为系统解剖学30学时；第五学期为局部解剖学16学时；人体大体形态学实验包括系统解剖学和局部解剖学的实验课，系统解剖学60学时，局部解剖学65学时。②人体显微形态学实验（上）指含组织胚胎学与细胞生

5、物学实验；人体显微形态学实验（下）指病理解剖学实验课，共54学时。③人体机能学实验（上）指生理学实验课，共57学时；人体机能学实验（下）包括病理生理学和药理学实验，共48学时。（4）临床医学类：(1)医学影像学：含B超20(17/3)学时；(2)内科学：含呼吸病学36(18/18)学时；(3)外科学：普外94(54/40)学时；骨外32(20/12)学时；胸外15(12/3)学时；泌尿15(12/3)学时；神外9(6/3)学时；麻醉13(8/5)学时；动物外科24(0/24)学时；(4)儿科学：儿内36(24/12)学时；儿传26(17/9)学时；儿保17(11/6)学时；3、课程

6、分类时数统计，详见表2。表2五年制临床医学专业课程分类时数统计表课程类别门数共计学时占总学时%讲课实验讲课：实验思想政治教育与人文社科课程52517.8%25101：0公共基础课程1069921.8%4462531：0.57医学基础课程19103432.3%5754591：0.80预防医学与科研方法类41675.2%119481：0.40早期接触临床与临床基本技能32116.6%122891：0.73临床医学类1184426.3%5423021：0.56总计523206100205511511：0.56五、教学要求1、入学教育(1)通过对学生校风、校规、校纪和学籍管理条例的学习，加

7、强学生的规范化管理；(2)邀请教研室老师和高年级介绍学习方法和经验，使学生尽快适应大学教学形式和学习方法；(3)介绍专业相关情况，使学生了解本专业特点，稳定专业思想。2、国防教育及体育教育国防教育(军训)2-3周，集中在新生入校后进行，其中包括36学时军事理论课。体育教育：1-2学年按照国家规定的大学生体育锻炼标准组织教学，3-4学年各安排6学时进行体育达标测试。3、能力培养：专业能力：按照加强基础，拓宽专业口径，增强人才培养适应性的指导思想，优化课程体系，加强基础与