英语四六级作文提分原则及30篇作文预测资料.doc

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1、英语四六级作文提分原则　　一、字迹清楚，段落明朗(clear)：字体不要太大，也不要太小，以行间距的三分之一到二分之一为合适;另外，大小要一致，不要忽大忽小;字母的倾斜方向要一致，不要东倒西歪;要抵着给出的虚线写，不能上窜下跳;总之，要给阅卷人清楚、工整的感觉。段落一般为三段，采用段首缩进式，即每段开头;空4至8个字母的格，每段段首缩进的量要一致，要让阅卷人一目了然。　　二、内容完整，紧扣提纲(complete)：一般来说，四六级写作都会给出三点汉语提纲，考生应严格按照三点写成三段。不要有遗漏，也不要

2、随意改变提纲要点的顺序。因为这是一个流水工作，阅卷人要在30秒左右的时间打出分数，所以不希望看到与提纲严重背离的作文。　　三、首先确保正确，再求闪光点(correct)：这一条是最核心的，因为在写作时间和篇幅都比较短的情况下，考生写出的内容几乎是差不多的，唯一的判断标准几乎就是语言的质量。要首先保证语法和拼写正确，哪怕用小词、短句也可以。有能力的话再追求闪光的词句。　　四、先总后分，连词用上(coherent)：即段落结构和连贯性的问题。英语文章特别喜欢先总后分或开门见山的格局，另外，段落之间和句子之

3、间的形式连接手段特别明显，即关联词用的很多。在写作的时候，几乎就是把给出的三点提纲作为每段的开头句，然后再加上两三个扩展句即理由或例证句就可以了。　　五、语言简练，论据得当(concise)：不要啰嗦，不要过于重复和堆砌。有些考生背诵了一些经典的句型，为了凑字就全用上了，给人低层次的感觉。另外，尽管内容不及语言重要，但也肯定会影响分数的，考生应尽量在考场上用一些有力的理由和贴切的例证。　　六、要敢于表达自己的思想，不要一味地为了保证语言正确而裹步不前，只说一些小学生的话。如有同学第一段时写道：Some

4、peoplethinkthatnamesareimportant.Theysaythat,ifapersonhasaname,wecanrememberhim.Ifhedoesnothaveaname,wecannotrememberhim.这样的作文倒是没有语言错误，但开头写成这样，肯定也得不了高分。WishUEverythingGoesWell！一、PsychologicalProblemsamongStudents’Mind1.当今，大学生心理健康问题值得重视；2.分析大学生产生心理健康问题的原

5、因（可从同学关系紧张；恋爱遭受挫折；贫困产生自卑；学习和就业压力等方面加以分析）；3.作为一名大学生，我认为…PsychologicalProblemsofUniversityStudentsNowadays,psychologicalproblemsare(1)becomingmoreandmorecommonamonguniversitystudents,severelyaffectingtheiracademicperformanceinthecampusaswellastheirsocialp

6、erformanceinthefuture.(2)Itishightimetheschoolsandthewholesocietypaidtheirfullattentiontothepsychologicalhealthoftheuniversitystudents.(3)Therearemanyreasonsforthisphenomenon.Somestudentsaretorturedbynotgettingalongwellwithclassmatesorroommates,(4)moret

7、hantoooftentheytendtosettlethemisunderstandingsoverviolence,orchoosetohidetheiremotions,whichalwaysleadtomoreseriouspsychologicalproblems.Beingfrustratedinlovecanmakethestudentsthinkofextremewaysofendingtheirmisery,takingrevengeorcommittingsuicidemighth

8、appeninthatcase.Povertycandepriveastudent’sconfidence，makingthemfeelinferiorcomparedtotheirpeers.Andpressurefromthestudyandthejob-huntingcompetitionarealsocontributorstoallkindsofpsychologicalproblems.Asacollegestudentmyself,(5)I