苏教版五年级上册数学全册教案(表格版)

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1、第一单元认识负数单元目标1.在熟悉的生活情景中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数。2.初步学会比较正数、0和负数之间的大小，知道0即不是正数也不是负数。3.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。4.让学生经历分解与组合、分割与移拼等活动，把不规则图形转化成长方形或正方形，初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，并提高估计能力。5.感受数学知识与日常生活之间的密切联系。单元重点1.在现实情景中理解正数和负数的意义。2.用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。3.把不规则图形转化为长方形或正方形。单元难点1.体会正数和负数的联系和区别。2.体

2、会两种具有相反意义的数量。3.用数方格的方法估算实物的面积。单元课时分配认识负数2课时面积是多少1课时149课题认识负数（一）教学目标1、使学生在现实情境中了解负数的产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。2、让学生初步学会用正、负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等。3、使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。根据具体情况进行个性化修改文本分析重点初步认识负数的意义，知道0既不是正数，也不是负数，负数小于0。难点体会正数和负数的联系和区别。教学准备温度计教学过程　一、初步认识负数，教学读写方法1.情境引入：中

3、央电视台天气预报节目片头。谈话：随着这熟悉的音乐，让我们一起走进中央电视台的天气预报节目。在节目中老师收集了几个城市某一天的最低气温资料，并通过温度计来显示。我们一起来看看好吗？　　2、学习例1：（1）认识温度计。温度计显示南京的温度，学生看温度计读出多少摄氏度。引出摄氏度和华氏度的介绍。说明我国是用摄氏度来计量温度的。提问：南京的气温是多少怎么读呢？请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？问：好，现在你能看出南京是多少摄氏度吗？你是怎么知道的？小结：这是零刻度线，表示0℃。提问：出示上海和北京的图片以及温度表。问：上海的气温是多

4、少？北京呢？了解：上海的气温是4摄氏度，南京的气温是0摄氏度，北京的气温是零下4摄氏度。2）产生认知冲突。提问：北京的气温和上海的气温一样吗？观看多媒体149了解：一个在0摄氏度以上，一个在0摄氏度以下，正好相反。提问：那你们知道在数学上是怎样区分和表示这两个温度的呢？（3）介绍正数和负数的读写方法：　3、练一练巩固气温的表示方法。（1）完成练习第2页的“试一试”。（2）看图写一写温度，完成第3页练一练第2题。4、小结：提问：通过刚才的学习，你知道零上的温度怎么表示？零下的温度呢？　　二、感知生活中的正数和负数。　　1、学习例2　　提问：你从图中能知道些什么

5、？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。提问：两地的海拔高度是以什么为基准来表示的？你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？学生尝试表达，并说含义。追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢？小结：以海平面为基准，比海平面高8844米，可以记作：+8844米；比海平面低155米，可以记作：-155米。2、练一练（1）用正数或负数表示海拔高度：完成第6页1题。（2）说说下面的海拔高度高于海平面还是低于海平面：完成第6页2题。三、归纳正数和负数的意义。1.描述：像+4、19、+8844这样的数都是正数，像-4、-11、

6、-7、-155这样的数都是负数。2.体会正数、负数和0的大小关系。提问：你会比较正数、负数和0的大小吗？小结：正数都大于0，负数都小于0。提问：0是正数还是负数？说明：0在实际生活中用来表示基准，比如海平面、零摄氏度等，它是正数与负数的分界线。因此0既不是正数，也不是负数。补充介绍我国南北气温的特点，实乃生活常识利用打比方的方法形象的介绍一下海平面的的相关知识、顺便介绍中国版图的地理特征。西高东低。1493.练习。（1）完成第3页“练一练”第1题。（2）完成第6页第3题。（3）阅读“你知道吗？”第9页了解中国是最早使用负数的国家。四、寻找生活中的正数和负数1

7、、举例说说生活中的负数，并说说负数所表示的实际意义。2、第6页练习一的4、5题。3、完成练习一第6题。　　五、课堂总结　通过今天的学习，你有收获？作业设计1.收集生活中用到负数的地方。2.完成家庭作业第一页。板书设计认识负数（一）像+4、19、+8844这样的数都是正数。像-4、-11、-7、-155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0教学反思负数的认识，对于孩子理解来讲并不是特别困难，孩子们多少都积累了一定的生活经验。正与负是一个相对的概念，关键是是找出具体的基准线。孩子们凭借着一定的生活经验，在这堂课的参与活动中，都表现

8、的非常活跃。课堂教学较好。能较快的分辨正负数。149