护理礼仪课件第四章护士的服饰礼仪

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1、课程:《护士礼仪》班级:2006级护士班授课时间:教材梁银辉.《护士礼仪》.高等教育出版社.2004.7.第1版课题第四章护士的服饰礼仪教学目标知识目标:使学生掌握护士着装原则与禁忌能力目标:学习服饰礼仪,能应用于学习、工作和生活中德育目标:通过服饰礼仪,热爱护士职业情感目标:只有符合职业要求才能体现职业美 教学重点护士着装原则与禁忌教学难点护士着装原则与禁忌 课型新授课主要教法讲授法讨论法示教法演示法观察法教具多媒体设备课时2学时板书设计第四章护士的服饰礼仪第一节服饰的基本知识一、服装的功能二、服饰礼仪的基本礼仪三、服装美的要素1.服装的原料2.色彩的基本特征

2、3.色彩搭配原则色彩与肤色色彩与体型正装色彩四、饰物的功能和种类1.功能2.种类第二节护士的服饰与着装一、护士的工作服清洁、平整、庄重、适体;1.护士服衣扣要扣齐;长短要适宜;腰部用腰带调整,宽松适度;不外露内衣,下着白裤;袖口清洁干净。2.护士帽有两种:筒帽和燕帽3.护士鞋袜二、护士着装原则与禁忌1.原则:清洁整齐、设计规范、简约端庄、佩戴标牌2.禁忌:忌不整洁、忌不文明、忌不系扣、忌内裙外露、忌披长发、忌穿皮鞋、忌戴饰物步骤教学内容备注组织教学提问导言新课1.简述正确的走姿2.简述怎样端治疗盘人们总在不断地探索和追求着各种各样的美,服饰美便是其重要内容之一。

3、服饰美是人体美的延伸,它使人体更富于变化,强化了人体美的魅力。第四章护士的服饰礼仪服饰是文明社会的产物,它包括服装和饰品第一节服饰的基本知识一、服装的功能注重实用:服装首要功能就御寒遮羞。实用的功能是最基本的。美学欣赏:服装款式、色彩、工艺、质料、饰物等的变化。使人产生种视觉差,从而达到服装美化人体、强化美感和掩饰不足的美学效果。角色功能:服装成为人们区别职业身份、地位的标志之一。二、服装礼仪的基本原则与“时”协调:指着装必要与具体时间、季节相吻合。与时代发展同步;与四季交替对应;与时间变化和谐。与“景”协调:着装与自己所面临的环境保持和谐与一致。与“事”协调:

4、着装应当与自己所办理的事务及所出席的场合相配合,相呼应。其场合分为普通场合、庄重场合、喜庆场合、悲伤场合。与“已”协调:量体裁衣,因人而异;扬长避短,展示形象。与“制”协调:要合乎服装的自身规律,做到职业化、系列化、标准化。三、服装美的要素1′3′5′10′步骤教学内容备注(一)、服装的面料服装的面料五花八门,日新月异,优质、高档的面料,大都具有穿着舒适、吸汗透气、悬垂挺括、视觉高贵、触觉柔美等几个方面的特点(二)、色彩的基本特性缩扩与进退感名称相关概念功能冷暖与轻重感纯度与质朴感每种色彩都有区别于其他色彩的独特的相貌特征,它叫做色相;色彩的明暗变化的程度,被称

5、为明度色彩鲜艳明亮的程度,叫做纯度色彩的波长不同,人人收缩或扩张感,前进与后退的感觉便有不同暖色如红色等使人有温暖、热烈之感;冷色如黑色等使人有寒冷之感.色彩越浅,明度就越强,它使人有上升感;色彩越深,明度就越弱,它使人有下垂感;人们平日的着装,通常讲究上浅下深色彩纯度越高,就越鲜艳纯粹,并给人以软的感觉;色彩纯度越低,就越为深,并给人以硬的感觉.高纯度显得华贵,低纯度显得质朴;材料光亮感强显得华丽;光亮感弱,就显得质朴.暖色和高明度色有抢先和膨大作用,冷色和低明度色则有退后和收缩作用,(三)、色彩搭配原则名称原则与作用适合范围统一原则适合于工作场合或庄重的社交

6、场合着装的配色对比原则运用冷暖、深浅、明暗两种特性相反的色彩进行组合的方法.它可以使着装在色彩上反差强烈适用于各种场合的着装的配色呼应原则适用于各类场合的着装的配色点缀原则采用统一配色时,在某个局部小范围里,选用其他某种不同的色彩加以点缀美化.适用于工作场合的着装的配色时尚原则在配色时酌情选用届时正在流行的色彩用于普通和休闲场合着装配色尽量采用同一色系之中各种明度不同的色彩,按照深浅不同的程度进行搭配,以便创造出和谐之感配色中,在某些相关的部位刻意采用同一种色彩,以便使其遥相呼应,产生美感(四)、色彩与肤色2′7′5′步骤教学内容备注肤色黑者,则可选用咖啡色、黄

7、色、深米色等肤色红润者,则可用白色、黄色、灰色、黑色等肤色白净者则最适宜于黑色、深蓝、深紫以用红色系列(五)、色彩与体型胖人最好不要穿明快色调的服装,因为那会人感到更胖;身材姣小者,则最好不要穿深暗色调的服装;身材比例不协调者,则可利用色彩的不同搭配予以弥补和遮掩。(六)、正装的色彩三色原则是选择正装的基本原则,要求正装的色彩在总体上应当以少为宜,最好将其控制在三种色彩之内,保持正装庄重、简洁、和谐的总体风格。四、饰物的功能和种类(一)、功能1.是一种无声的语言,可借以表达使用者的知识、阅历、教养和审美品位2.是一种有意的暗示,可借以了解使用者的地位、身份、财富

8、和婚恋现状。(二)、种类

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