语文 高一第一学期

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1、篇名内容手法文学常识《沁园春·长沙》描绘美丽壮观的湘江深秋景色;回忆青年时代革命斗争生活.抒发对革命事业的坚强信心.1情景交融(描写万物极富生命力之景,表现风发意气、满怀豪情)2动静结合(枫树、百舸争流)3用词精当、形象,富有表现力。沁园春,词牌名.词又称“曲词”“曲子词”“长短句”“诗余”,按字数分为小令、中调、长调。按风格分为婉约、豪放。《跨越百年的美丽》表现居里夫人之美:外在美(世俗称羡的美貌)内在美(鉴定刚毅、积极探索艰苦奋斗、执着淡泊名利……)突出他不为美貌所累。1、叙议结合。2、正面描写和侧面描写结合3、引用故事、名言。(莫泊桑、爱因斯坦、苏轼…深化主旨,加深

2、文化内涵)梁衡,当代散文家。居里夫人,法国物理学家、化学家,原籍波兰。《边城》本文描写了湘西边境的一幅民风淳朴的风情画,通过叙述主人公翠翠与傩送、天保的爱情故事,反映了作者对美好人性(亲情、爱情、人与人之间友爱之情)的赞美,和对已被现代文明破坏的传统美德的呼唤。1、田园牧歌式抒情小说(诗意的边城诗意的人)2、以简练而细腻的笔法刻画人物心理。3、对地方风物的描绘富有诗情画意。(景物)(景美人美情美)沈从文,湖南凤凰人,现代作家,中国“乡土文学之父”。代表作:《边城》(中篇小说)、《长河》(长篇小说)《合欢树》通过合欢树写出母亲对儿子的关爱,自己对母亲的理解和“子欲养而亲不待

3、”的酸楚。1、象征手法的运用:母亲—合欢树:母爱,对儿子的期盼儿子—合欢树:我的成长,对母亲的思念母子合欢—母亲的期望得到实现,儿子理解母爱2、语言风格:沉静、淡然。(平淡朴实)史铁生,当代作家。代表作:《我与地坛》《命若琴弦》《最后的常春藤叶》用一个构思巧妙的故事,描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友谊,展现人性之美。贝尔曼:舍己为人、以生命为代价创造出真正杰作的画家。1、埋伏笔:贝尔曼“担心地瞥着窗外的常春藤”2、欧亨利式结尾:“意料之外,情理之中”3、语言风格:幽默俏皮,被称为“含泪的微笑”。1、欧·亨利,美国,代表作:《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》

4、2、世界三大短篇小说之王:莫泊桑,法国。《项链》、《我的叔叔于勒》;契诃夫,俄国。《套中人》、《变色龙》《邂逅霍金》通过记述邂逅霍金的过程,不仅展现霍金独特的人格魅力,更从人文视角,引发人们对霍金生活环境的关注,强调应该弘扬人文关怀精神,构建和谐、宽松、平等、充分尊重个人自由的人文环境1、多侧面、多角度地展现霍金形象。2、用思想感情变化的线索来组织文章,点明主旨。葛剑雄,历史学家,大学教授。史蒂芬·霍金,英国理论物理学家。《再别康桥》表达诗人对康桥的依依惜别的深情和对难忘岁月的深深眷恋。1、“新月派”诗歌的“三美”主张(闻一多):音乐美(语言清新,节奏轻柔委婉)绘画美(情

5、景交融,意境美)建筑美(结构形式严谨整齐,错落有致)2、折柳赠别意象作者:徐志摩,现代诗人、散文家,“新月派”代表人物。诗集《志摩的诗》、《云游》雪落在中国的土地上描写大雪纷飞下的农夫、少妇、母亲的形象,表现中华民族的苦痛与灾难,表达诗人忧国忧民的情怀。1、巧借意象含蓄地表达思想感情。2、缘情造境,以境显情的手法。3、沉郁回环的表现手法。(“呀”)作者:艾青,现代诗人。《双桅船》表达诗人对爱情、友情、亲情及对理想的执著追求。意象、象征手法(如:岸----港湾、依靠、寄托、家、爱人、温暖)1、作者:舒婷,当代诗人。2、“朦胧诗派”代表诗人:顾城、舒婷、北岛《蒹葭》意象1、《

6、诗经》:我国第一部诗歌总集,是我国诗歌现实主义的源头(乐府继承),原名《诗》,共305篇,又称《诗三百》,高中学过《蒹葭》、《采薇》2、内容:风、雅、颂(“风骚”并称《国风》《离骚》)3、表现手法:赋、比、兴4、结构特点:重章叠句(P66相关概念)《种树郭橐驼传》记叙郭橐驼的种树之道,突出“顺木之天,以致其性”的根本法则,指出为官治民不能“好烦其令”。指摘了中唐吏治扰民伤民的弊端,体现了按客观规律办事的哲学思想(顺天致性)1、对比:郭橐驼—他植者(论述性的)两种种树方法的对比(叙事性的)2、映衬(互相照应):养树—养人、治民(增强气势)3、寓言体:通过郭橐驼种树,说明了为

7、官治民不能“好烦其令”。4、语言:婉约多讽。作者:柳宗元,唐,字子厚,世称“柳河东”(籍贯)、“柳柳州”(官职),代表作《捕蛇者说》、《永州八记》、《江雪》,与韩愈共同倡导了中唐时期的“古文运动”。《病梅馆记》作者通过谴责人们对梅花的摧残,形象地揭露和抨击了清统治阶级束缚人民思想、摧残人才的罪行,表达了追求个性解放的愿望,与“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”异曲同工。托物言志、象征:梅—人才;病梅—压抑的人才;文人画士—封建统治者作者:龚自珍,号定庵,字璱人,名巩祚。近代(晚清),《己亥杂诗》。“记”,一种文体。如:《黄州快哉

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