微型课题申报案例

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1、课题编号：思明区教育科研微型课题申请·评审书课题名称课题申请人申请人所在单位填表日期思明区教育局教育科学规划办2010年5月制申请者的承诺：本人自愿申报思明区教育科研微型课题。如果获准立项，我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受思明区教育局教育科学规划办的管理，遵守思明区教育局教育科学规划办的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，取得预期研究成果。思明区教育科学规划办有权使用本表所有信息。申请者（签章）：年月日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式5份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方课题编号申请

2、人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按要求，准确、清晰地填写表中各栏内容1.课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字（包括标点符号）。2.“参加研究人员”指：在研究中真正承担研究任务的研究人员。五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。一、课题研究人员基本信息课题名称多动障碍儿童的特点及矫正策略的个案研究申请人姓名性别出生年月年月行政职务职称研究专长工作单位邮政编码E-mail联系电话参加研究人员姓名性别年龄职称（职务）研究专长在课题中承担的工作二、课题研究方案1．教育教学中遇到问题或困惑进入三年级，本班学生章

3、志文让老师焦头烂额。上课时，他行为难以自控，影响课堂教学秩序；做作业时，边做边玩，心不在焉，各科作业在规定时间内只能完成10%左右，而且错误百出；自理能力较差，桌面、抽屉每时每刻都乱七八糟，需要的东西常常不知去向。与此同时，家长拿着孩子几乎空白的练习本，找到了我们，诉说他在完成家庭作业时的种种问题。很显然，小文的表现远远滞后于其他儿童。根据医生的诊断，我们查阅有关资料，发现该儿童的表现具有多动的症状。作为老师，教育、矫正其异常的行为，让他健康、快乐地成长，我们责无旁贷。2．课题界定多动障碍儿童的特点是指儿童行为表现中所呈现出来的与生活群体中其他同龄儿童有明显差异的多动特征。 

4、    汉语词典说，矫正即改正、纠正，策略指的是根据形势发展而制定的行动方针和方法。本计划中所说的矫正策略，是指根据研究对象多动障碍行为的成因和特点而制订的矫正方法及措施。3．同一研究领域的研究成果及可借鉴的解决方法1、脑科学研究新成果2、医学治疗的成果上海第二军医大学附属长征医院儿科积极探索ADD的家长老师问卷评分法，开展了各种心理测试法以及眼电生理测试法、各种条件下脑视诱发电位测试法及时间和空间认知能力测试法等，解决了长期存在的对儿童多动症特效药物精神振奋剂国产化问题，深入研究了精神振奋剂的疗效、服用方法及避免副反应等问题；研究了各种中药治疗，建立了防治儿童多动症的特色门

5、诊。中医中药也积极开展ADD的治疗研究，生产了不少的中成药，取得了可喜的成果。1990年冷方南等编著的《儿童多动症临床治疗学》一书，主要介绍了ADD的中医疗法。1、干预矫正成果邹小兵的“多动障碍的行为矫正治疗（ZT）”刘翔平：45岁，心理学博士。《紧急援助学习障碍儿童》、《注意力障碍的诊断与矫正》、《学生心理障碍的诊断与矫正》等著4、岳宝明先生的儿童多动症的按摩治疗。4．研究计划及实施的步骤（阶段研究内容、时间安排）研究阶段内容负责人备注准备阶段（2006年9月）1、查阅、搜集、研读有关“多动障碍儿童”的资料刘培梅、吴美玲 2、讨论确定研究方法、步骤、进程刘培梅、吴美玲3、制

6、定研究计划吴美玲实施阶段（2006年10月——2007年4月）第一阶段（2006年10月）调查1、了解研究对象在家庭中的表现及家庭教育情况刘培梅2、对本班学生进行问卷调查吴美玲3、召开科任老师会议，了解研究对象在其他学科课堂上的表现及作业情况 刘培梅观察1、设计观察类目、代码表、图示表，确定观察时段、记录频率、图示方法 刘培梅、吴美玲2、连续10天跟踪观察课堂表现、作业表现吴美玲课间表现、就餐表现刘培梅小结分析调查、观察的结果，概括研究对象的多动特点，撰写调查报告。刘培梅、吴美玲第二阶段（06年11月到07年4月）1、讨论确定矫正策略刘培梅、吴美玲 2、与家长联系，商量家长干

7、预的内容及方法以及注意点吴美玲 3、实施干预家长干预家长 全过程心理辅导（谈话、讲故事）学校干预和研究对象签定协议刘培梅重新安排研究对象的座位刘培梅各种训练一分钟抄写词语训练、平衡木行走训练 吴美玲一分钟计算训练刘培梅排球、跑步、爬攀登架活动刘培梅听觉抗干扰训练吴美玲视觉抗干扰训练刘培梅4、检测干预效果（问卷调查、教师观察、记录、分析）刘培梅、吴美玲 总结阶段（2007年5月）收集整理研究资料，梳理研究心得体会。 吴美玲刘培梅 撰写研究论文撰写研究报告、研究工作总结。准备研究课（教育活动），做好结题准备