《小鸡的一家》教学设计

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1、《小鸡的一家》教学设计（演唱课）教材分析《小鸡的一家》是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，四二拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。教学目标1.喜欢这首歌曲，乐于表现歌曲，能有感情的演唱歌曲。2.能准确把握附点节奏的演唱。教学重点能用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表现出小鸡一家的幸福与快乐。教学难点能唱准附点节奏、区分四分和八分休止符的时值教学过程一、导入小朋友，你看老师这里有一张照片，是一个小动物的家，你能猜出来是谁的家吗？（……）来，我们从歌中寻

2、找答案吧。（音频）听出是谁的家了吗？（小鸡的家），家里都有谁呢？（公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝）。（人物介绍）二、新歌教学1.复听歌曲，解决节奏教师活动：是的，这首歌的名字就叫《小鸡的一家》，看到我们来他们非常热情，还给我们唱了一首歌，请你仔细聆听，他们是怎么唱的？唱了什么？（音频+隐藏关键句的歌谱）大公鸡：谁听出来了，大公鸡是怎么样唱的？（……）他唱了什么？（……）（公布答案）你听老师读的和你读的有什么不一样？（节奏位置弹性）你能跟我读的一样吗？（指导附点节奏、高位置、富有弹性的声音）有无附点对比练一练，“伸”和“它”有附点的作用是什么？（强调更形象）有无休止符对比，更富有跳跃感，生动活

3、泼。（示范）四分八分时值长短。老母鸡：教师活动：接着谁听出来母鸡怎样唱的？他又唱了什么？注意要用刚才的节奏读出来，谁可以？跳出草窝在唱歌，它在唱：生蛋喽！（公布答案）注意声音位置读一读，附点突出老母鸡的跳这个形态，真棒，读的不错。花小鸡：教师活动:那最后的花小鸡呢？谁还记得，请按节奏读一读。跑东跑西在唱歌，它在唱：虫子找到喽！（公布答案）提醒最后一句的位置，小房子变化，反复跳跃。3.学唱歌曲虽然他们彼此忙碌着，但一家人生活的很幸福，很快乐。下面就请你跟我一起来学唱这首歌吧。①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，指导“喔喔喔”的口型，重新演唱第一段歌词

4、。教师活动：碰到反复记号，我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一模一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！指导“咯咯咯”的口型。③由学生独立完成三段的演唱，注意第三段的最后一句要跳过1.2房子，直接唱3房子。指导“叽叽叽”的发音，不要挤、压，要放轻松有弹性。教师活动：现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？提示你，幸福快乐的一家，我们用什么心情和声音去表现呢？（高兴的心情和快乐富有弹性的声音）（乐谱+伴奏音频）三、乐器伴奏教师活动：大家唱的不错，为了烘托这美好的时刻，你看老师这里还有几组乐器，请你们试着根据他们声音的长短，选择一组较为合适的乐器为歌曲伴奏可

5、以吗？（打击乐器图片）你们选好了吗？请你跟着音乐，敲一敲吧。四、小结今天我们学习了《小鸡的一家》，课下你可以选择你喜欢的角色和同学之间合作表演，也可以回家把歌曲教给你的爸爸妈妈，跟他们分角色来表演，好吗？