教学中教学能手如何发挥教学能手作用

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1、教学中教学能手如何发挥教学能手作用张媛现代社会的飞速发展给人才的培养提出了新的挑战，这种形势的教学势必要求我们教师需要有一个更高的、可持续发展的教育教学能力。1、用好教材、超越教材。用教材教，不是教教材。教学中，我充分备课，深入理解和消化教材，有效的使用教材，争取最大限度的发挥教材作用。2、立足课堂，超越课堂。正所谓：课堂小天地，天地大课堂。在教学中，我一方面要以课堂为依托，同时更要延伸课堂、拓展课堂，使学生在课堂中学，在课堂中用。3、打造生动、鲜活、高效的课堂。在教学中，我力争每节课都寻找到一个点，它可以是一个词、一句话。沿着这个点我会用心、适力的拉出一天线，然后再以这条线为半径，

2、精心的画一个圆。这里，我把一节好课比喻成一棵大树，那这个点就是树的根，这线就是树的干，而这精心画的圆就是这颗枝繁叶茂的大树。当然，这个圆可以是同心圆，可以是开放的圆，一圈一圈的扩展、丰实。这就要看我们每位教师这寻点的视界，拉线的策略，画圆的艺术了4、总结反思，教研相辅其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。我要努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像

3、、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。学，乐学、学会、会学。正所谓教而不研则浅，研而不教则空。同时在目标上，避免重智商轻情商；在内容上，避免重精深轻宽博；在方法上，避免重灌输轻引导；在要求上，避免重结论轻过程；在氛围上，避免重严格轻赞赏；在评价上，避免重成绩轻能力。说句心里话，在这个创新的时代，我深知做一名理想的教师多么不容易，做一个教学能手又

4、是多么的难。对于我们教学能手的称号，套用一个歌曲名字，真是“想说爱你不容易”。它需要知识和高于知识的智慧，它需要方法和高于方法的能力，它更需要教学素养和高于教学素养的教学效果。最后，我有两句话和大家共勉：永无止境地探索，攀援更高的最求！