如何在初中英语课堂中创设教学活动情境

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1、如何在初中英语课堂中创设教学活动情境摘要：创设教学活动情景法是初中英语常用的一种教学方法。创设情境法必须要在符合初中生的心理特征和认知规律基础上进行。初中英语课堂中创设教学活动情境的途径有很多，常见的活动情景主要有以下几种：运用多媒体技术、看图描述、编辑故事、复述课文等。本文从这四个方面对英语教学活动情景创设的途径进行了分析探讨。关键词：初中英语课堂；教学活动情境；途径中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）07-0059-02英语新课标中提出教师在课堂教学中应创造性地使用一些贴近学

2、生实际生活的教学活动，引导学生主动地去体验、感知、参与和合作，在实践和合作活动中完成学习任务。为了实现这一目标，创设情境法可谓行之有效。我们在进行初中英语教学时，往往采用多种方法进行教学活动情景的创设。我们常用的创设情景方法有以下几种：运用多媒体技术、看图描述、编辑故事、复述课文等。一、基于创设情景教学法的多媒体技术5多媒体技术具有一些新的特点，它除了展现文本信息外，还能展示一些图片信息、声音信息、语言信息、活动影像信息等，教学中，充分地运用多媒体教学可以增加授课内容的直观性和互动性，让学生全方位、多角度地去理解新的知识点

3、。在讲授一些较为抽象或复杂的事物时我们可以采用投影展示图片剪辑法进行教学。例如，在讲授牛津英语八年级上册第七单元Environment时，教师可在投影仪上首先呈现一张海报图片，然后跟学生解释Thisisaposter(海报)aboutaTree-PlantingDay（植树节），接着通过投影仪展示一些关于我们地球的一些环境污染问题，然后展示树木在应对这些环境问题时所起的作用，最后让学生总结：Whyshouldwehelptakecareoftrees?①Treesmakestreetsmorebeautiful.②Tree

4、stakeinharmfulgases.③Treesmakeourairclean.④Treesmakeouraircooler.⑤Treesproduceoxygentokeepusaliveandhealthy.⑥Treesproduceusefulthingslikefruitandpaper.⑦Treeshelpusfightpollution.通过总结让学生掌握本课应该掌握的生单词，这样学生就能在图片、句子和语境中学习生单词，既增加了课文的趣味性，也增强了学生的记忆力。二、看图描述5新课标中要求学生在学习时，强调

5、学生的主动性和实践性，让学生在体验中学到知识。我们在讲解部分动词或时态时可采用看图描述法进行教学。例如在讲解部分动词时，教师可以在大屏幕上展示一些动作图片，然后老师让同学们对这些图片的动作进行描述或猜测。例如展示一个人张大嘴巴睁大眼睛，同学们可以猜测：Heissurprised.然后让一个学生露出激动神情，其他同学可以猜测他的意思是Heisexcited.……这样就可以进入书上新课预读前的练习。这样的导入自然，不生硬，不但导入了新课，还使学生可以带着兴趣去完成书上的练习，可谓两全其美，一箭双雕。另外对于一些具体的活动场景，

6、教师可以根据教学实际内容展示一系列的图片，然后根据文章线索把图片按照活动的先后顺序在多媒体中展示出来，接着让学生按照图中人物的活动顺序进行具体的描述。在讲解八年级下册第六单元Unit6theAdventuresofTomSawyer时，教师可以按照文章的线索汤姆·索亚，接着展示他的朋友哈克贝利·费恩，然后展示罗宾逊医生、穆夫·波特和印第安·乔，再展示文中事件的目击者——那两个男孩儿，接着展示故事内容梗概图片，然后展示律师、演法官，这样让学生按照图片把整篇课文描述出来，既锻炼了学生的想象力，也锻炼了学生的语言组织能力和语言表

7、达能力。三、编辑故事5人人都爱听故事，也有许多人喜欢自己编辑故事或给别人讲故事，我们如果能把编辑故事、讲述故事、听故事等活动搬运到英语课堂上来，我们就能使我们本来枯燥无味的课堂变得生动活泼起来。编辑故事也是一种再造想象，它能够充分拓展学生的思维空间，促使学生对大脑中的信息进行新的排列组合和加工改造，这样我们就能充分训练学生思维的独创性和灵活机动性。例如在讲牛津英语九年级下册Sports时，我们可以播放奥运会时刘欢和布莱曼一起演唱的《YouandMe》。然后引导学生去回忆在我国举行奥运会时，自己在学校、家庭、社会所见所闻的一

8、些故事，根据学生讲述的故事引出OlympicGames。可以让学生当成一个书面作业，课后完成，也可以让学生在课堂上运用语言描述出来。这样就能锻炼学生的书写和表达能力，也能活跃课堂气氛。四、复述课文复述课文既能锻炼学生的记忆力，又能提高学生的创新能力。在学生复述课文的时候，教师可以播放一些与课文有关的背景