综合实践活动培训二次讲稿

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1、综合实践活动培训讲稿《基础教育课程改革刚要》对综合实践活动四个制定领域的划分及其对各领域内容的要求，为综合实践活动的实施确定了基本范畴，可以作为开发课程资源，选择综合实践活动内容的依据，为综合实践活动课程的实施指明了方向。为使这一课程得以在学校顺利开展，还必须对各个领域的内容，以及各领域之间的关系等问题进行具体、深入的研究，以主题类型或活动项目的形式的形式将活动具体化。只有如此，才能使综合实践活动变得可以操作，为综合实践活动提供可行的措施。我对纲要中的综合实践活动要求，概括为1、2、3、4、就是一个中心（学生）、两个基本点（动手与创新）、三条主线（自然、社会与自我）、四大领域（研究

2、性学习、信息技术、劳动技术和社区服务与社会实践）首先，我们先学习课程的目标，依据目标设计活动项目，活动方式。一、综合实践活动课程的目标综合实践活动的实施，要立足于发展学生以创新精神和实践能力为核心的综合素质。（一）综合实践活动课程的总目标引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我的整体认识；具有问题意识，体验并初步学会分析解决问题的科学方法，发展综合能力和良好的思维品质，形成科学态度，培养创新精神、实践能力和强烈的社会责任感。（二）综合实践活动课程的年段目标3-6年级综合实践活动课程的实施，要突出培养学生的问题意识，激发学生参与实践学习的兴趣，初步体验实践活

3、动的基本方法。本年段的具体目标主要包括：15·培养学生参与实践活动的兴趣，激发好奇心、求知欲，初步学会发现问题和提出问题，初步养成从事探究活动的态度；·学会制定活动方案，初步具有规划意识与规划能力；·了解并初步体验调查访问、实验观察、文献收集与整理等基本方法，发展探究问题的初步能力；·亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；·考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度；经历简单的劳动和技术实践，学会简易的设计与制作，能够使用基本的劳动工具，丰富劳动体验，懂得劳动与

4、技术在社会发展中的重要性。二、综合实践活动课程的主要内容“义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。在实施过程中，要联系学生生活背景和社会发展实际，突出问题中心，注重能力发展，保证综合实践活动课程内容的整体性、综合性。”“综合实践活动的开发与实施应突出上述基本内容，同时有效地整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等内容，构成丰富多彩、形式多样的活动内容。”综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行——1、学生与自然的关系。2、学生与他人和社会的关

5、系。3、学生与自我的关系。设计综合实践活动涉及的内容或领域大致包括：1.主题探究或课题研究15主题探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心，遵循科学研究最基本的规范和步骤，展开的研究学习。学生通过有关问题的研究，提出解决问题的方案或策略，如关于环境保护方面的课堂研究学习，学生将会提出解决有关环境保护的对策。主要涉及的内容包括自然现象或问题的研究与社会问题研究。2.社会实践学习基本特征是参与性，即学生作为社会成员参与到整个社会生活之中，融入社会政治生活，经济生活，文化生活中，起途径主要有社会服务活动、社会考察活动、社会公益活动等3.生活学习，它是与学生生活能力、适应能力相关联的实践性学习

6、。它包括生活技能，生活科技与创造等总之，综合实践活动的内容体现了跨学科、综合性、研究性、生活性和实践性等基本特征。三、综合实践活动课程的学习方式综合实践活动的学习方式根本特征是综合性、实践性、多样性。主要有：课题探究的研究性学习、实际应用的设计性学习、社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、自我建构的反思性学习，以及生活学习。四、综合实践活动课程的项目设计课题探究的研究性学习研究性学习活动方式一般包括以下基本过程：研究性课题的选择与确定学生选题方向举例制定研究方案课题研究的实施课题研究的总结实际应用的设计性学习实际应用的设计性学习活动着重于解决学生生活和社会生活中面临的实际问题

7、，更强调操作性和针对性，更注重让学生获得解决实际问题的技能。要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。社会考察的体验性学习15社会参与的实践性学习自我建构的反思性学习以及生活学习五、综合实践活动课程的项目实施1.学生的自主性;2.综合性内容、方式方法、领域;3开放性;4体验性;5灵活性;6特色性校本化.六、注意事项作为实践性学习，综合实践活动多以主题探究和案例学习方式呈现。提供给学生的主题或案例，说明的问题越典型、解决的办法越科学，学生的