2017年人教版年级语文下册:第9课《谈生命》学案(含答案)

2017年人教版年级语文下册:第9课《谈生命》学案(含答案)

ID:11317037

大小:117.50 KB

页数:16页

时间:2018-07-11

2017年人教版年级语文下册:第9课《谈生命》学案(含答案)_第1页
2017年人教版年级语文下册:第9课《谈生命》学案(含答案)_第2页
2017年人教版年级语文下册:第9课《谈生命》学案(含答案)_第3页
2017年人教版年级语文下册:第9课《谈生命》学案(含答案)_第4页
2017年人教版年级语文下册:第9课《谈生命》学案(含答案)_第5页
资源描述:

《2017年人教版年级语文下册:第9课《谈生命》学案(含答案)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、9谈生命【学习目标】1、把握文章脉络,理解文章主旨。体会本文中比喻修辞的巧妙运用。2、培养学生的形象思维能力,激发他们的联想和想像,感受文中的鲜活的形象,揣摩文中蕴含的哲理。3、理解作者含蓄而深沉的感情,培养学生积极、乐观的人生态度。【学习重点】1、体会本文中比喻修辞的巧妙运用。2、培养学生的形象思维能力,激发他们的联想和想像,感受文中的鲜活的形象,揣摩文中蕴含的哲理。3 、理解作者含蓄而深沉的感情,培养学生积极、乐观的人生态度。【学习难点】认识生命的本质,养成积极进取的生活态度。【知识链接】1、题目解读本文以“一江春水”和“一棵小树”为例,揭示生命

2、由生长到壮大再到衰弱的一般过程和普遍规律,以及生命中的苦痛与幸福的相伴相生的共同法则,表达了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。2、走近作者冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)享年99岁,籍贯福建福州长乐横岭村人,原名为谢婉莹,笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席、顾问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。3、相关资料(1)《谈生命》发表于1947年的《京沪周刊》第1卷第27期上,《京沪周刊》是份小而冷僻的综

3、合性刊物。其时作者时值中年。发表后便遗落50多年,任何选本都未曾选入,直至1999年才重新被有识者找出来,如同发现了一颗隔世重见天日的瑰丽明珠。大家知道,冰心散文创作有两个高峰期,一是早年,一是晚年,中年散文业绩平平。可不知何故,本文独放异彩。它用语不似早年那样清丽淡雅,富有书卷气,但平和的文字中间蕴蔷着一种浩递宏大的思想感情,可以说风格变得更加厚重深沉了,倒更像是老年人的文笔和风格。冰心老人最后在世纪末平静地幸福地“消融了,归化了”,她的魂魄归于大地和海洋,归于书籍和读者,“说不上快乐,也没有悲哀”,她早有所料,中年时就已悟出这一玄妙之道。(2)、

4、生命的璀璨瑰丽(陈子善) 52年前,冰心女士写过一篇散文《谈生命》,发表于当时京沪铁路管理局主办的《京沪周刊》第1卷第27期。《京沪周刊》是份小而冷僻的综合性刊物,以报道铁路新闻,探讨铁路修建为主,兼及时事经济,文艺只是点缀。因此,冰心女士这篇情感真挚深邃,文笔清新柔美的散文长期湮没,为各种冰心作品集和研究资料集,包括迄今搜录最为齐全的《冰心文集》(六卷本,上海文艺出版社)和《冰心全集》(八卷本,海峡文艺出版社)所失收,不为人知。  现在,冰心女士走了。她老人家的谢世,标志着五四新文学运动最后一位成就卓著、影响深远的作家隐入了历史。作为一个中国现代文

5、学研究者,我未能有幸亲承冰心女士謦,但我想起她老人家90年代初以来给我的好几封亲笔信,想起她赠我的题词,想起她慨然惠允担任我参与主编的民国女作家小说经典“虹影”丛书的名誉主编,对她老人家的宽厚、亲切和关爱,一直心存感激。为表示我的深切的哀悼之情,现把这篇半年前无意中得之于冷摊的先生佚文《谈生命》公之于世,以为纪念。  在我看来,冰心女士与世纪同龄的生命是坚定的,正直的,是完全融合在她的多姿多彩的创作之中的。在这篇用诗一般的语言写成的《谈生命》中,冰心说:“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过

6、常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。”冰心女士在她漫长的生命中有快乐,也有痛苦,更有大痛苦,她与读者同快乐,也与读者同痛苦,七十余年如一日,从而成就了她的璀璨瑰丽的生命。她虽然未能迎接新世纪的到来,但她的生命与20世纪中国新文学同在,与一代又一代的千万读者同在,与中国知识分子的良心同在。冰心女士走而无憾。【自主学习】1、给下面加点的字注音。云翳巉岩羞怯心魂惊骇休憩骄奢枭鸟荫庇芳馨朔风丛莽2、解释词语。骄奢:巉岩:怡悦:云翳:一泻千里:心平气和:休憩:绯红:清吟:惊骇:丛莽:3、本文围绕生命谈了些什么内容?(用一句话概括课文内

7、容)4、试着给课文划分层次,并找出最能表达课文主题的语句。【合作探究】“一江春水”部分:5、“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么”一句中,为什么作者用了“像”字,而不使用“是”字?6、作者描写“一江春水”的全部生命过程,喻示着人的生命历程的哪些状况和境遇? 7、面对不同的境遇,一江春水是什么态度?他的态度给了你什么启示?“一棵小树”部分:8、作者按什么顺序写了“一棵树”?树的一生中有怎样的经历?小树是如何度过生命的每一个阶段的?9、通过“一棵小树”的经历,使我们得到哪些启示?10、作者为什么反复说“我不敢说来生,也不敢相信来生”?11、比较“生命

8、又像一棵小树”这一部分和前面“一江春水”的历程的异同。 12、全文的感情是怎样变化的?感情基调是什么?  【

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。