高等教育本科生导师制实施模式研究论文

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1、高等教育本科生导师制实施模式研究论文摘要本科生导师制是弥补传统本科生教育管理模式不足，提高高校教学质量的有效途径，对我国高等教育改革发展起着重要作用。本文对我国高校实施本科生导师制存在的问题进行了剖析，制定了三种实施方案摘要本科生导师制是弥补传统本科生教育管理模式不足，提高高校教学质量的有效途径，对我国高等教育改革发展起着重要作用。本文对我国高校实施本科生导师制存在的问题进行了剖析，制定了三种实施方案，并将实施方案组合成三种本科生导师制的实施模式，最后提出了完善本科生导师制实施模式的对策建议。关键词导师制本科生导师制（UTS）教育管理模

2、式一、引言本科生导师制(UndergraduateTutorialSystem，简称UTS)起源于英国牛津、剑桥大学，由14世纪初创办“新学院”的温切斯特主教威廉威克姆所首创，是指在师生双向选择的前提下，由专业水平高、品德兼优的老师担任本科生的指导教师，对学生的学习、品德、生活以及心理进行个别指导的一种教学制度。牛津和剑桥大学以这种独特的育人方式，培养了无数政治家，哲学家，经济学家，社会活动家，对世界各国高等教育产生了深远的影响，在教育领域得到了很高的赞誉。近年来，我国许多高校也陆续采用本科生导师制，想以此来弥补传统本科生教育管理模式的

3、弊端，但是由于相关经验的不足，教育资源的相对匮乏等原因，其成效并不显著。本文将针对我国高校实施本科生导师制过程中遇到的问题，提出合理而有效的导师制实施模式。二、我国高校实施本科生导师制存在的问题在我国，本科生导师制还是一个新生事物，国内尚无成熟而有效的实施模式，在导师制实施过程中存在诸多问题。1.传统的教学理念难以转变本科生导师制的宗旨是由导师引导学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。而中国传统的教学理念是以课本为基础的“灌输式”教学，重“传授”而轻“启发”，不注重培养学生的学习兴趣和自主学习意识，学生对如何“学会学习”比较盲

4、然，也缺乏学习的主动性和自觉性，这种情况与本科生导师制的宗旨相背离。但是由于传统的教学理念对中国教育的影响根深蒂固，一时难以转变，在很大程度上阻碍了本科生导师制的顺利实施。2.导师资源的相对匮乏根据国外本科生导师制的经验，每名导师指导的学生一般不超过4人，以保证导学工作的针对性和高效性。然而从1999年扩招以来，各高校本科生人数迅速增加，使得高校师生比严重失衡。如表1所示，在扩招的前三年里，学生分别以45%、34.8%、18.3%的速度大幅增长，而在校专任教师人数增长幅仅为2.8%、10.4%、8.0%，师生比远远达不到1:4的要求。而

5、且教师不仅要承担着繁重的教学任务，还要从事科研和研究生的培养等工作，这使得本来就因为师生比例失衡造成的困境更加窘迫。导师资源的匮乏已严重阻碍了本科生导师制的有效实施。3.导师对所应承担的责任和义务不明确我国大部分高校都采取导师与辅导员或班主任并存的管理模式，但高校对这三类管理人员的职能划分往往不明确，导致导师对自己的职责认识不清，在日常工作中经常会产生导师与辅导员、班主任工作相冲突的现象。一旦出现问题，各类管理人员互相推诿，使得管理效率低下，导师作用难以充分显现。4.缺乏完善的导师绩效评价体系现阶段我国各高校对导师的评价、激励措施都不完

6、善，薪酬计量也存在问题。在一些学校，教师担任导师所完成的工作并不被计入其工作量，也不付给或很少付给导师相应报酬，导师的权利和义务不对等，导师的业绩得不到认可，很大程度上影响了导师工作的积极性。三、我国高校本科生导师制实施模式研究针对我国高校实施本科生导师制过程中存在的问题，本文提出了三种基本方案，并根据不同情况进行方案组合，从而形成本科生导师制实施模式，各高校可根据实际情况选择实施。1.实施本科生导师制的基本方案在充分考虑我国高校的实际情况基础上，本文提出三种基本方案。如表2所示，从方案Ⅰ到方案Ⅲ是一个动态的变化过程，这种变化主要体现在

7、以下几个方面。（1）人员的构成。从方案Ⅰ到方案Ⅲ，对人员素质的要求不断提高，辅导员由助理、兼职以上升级到专职辅导员，导师由助教以上升级到副教授以上，这个升级过程的快慢取决于高校的师资质量和数量。在方案Ⅱ和方案Ⅲ中，由于辅导员与导师承担主要管理工作，班主任工作量极少，因此不再设立。（2）职能范围。从方案Ⅰ到方案Ⅲ，辅导员和导师的职能有所增加，辅导员的职能集中在宏观层面，导师的职能逐步的细化和专业化，主要在微观层面；班主任的职能在方案Ⅱ和方案Ⅲ中分别有辅导员和导师承担。（3）管理对象范围。从方案Ⅰ到方案Ⅲ，辅导员在宏观层面的管理范围逐步扩大

8、，导师素质不断提高的同时，其管理范围不断缩小，强化因材施教、小范围专业化指导。2.实施本科生导师制的三种模式现在依照上述方案论述我国实施本科生导师制的三种实施模式：Ⅰ+Ⅱ模式，Ⅱ+Ⅲ模式和Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ模式，这