《探索1亿张纸有厚》活动建议方案

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1、《探索1亿张纸有多厚》活动建议方案一、活动流程框图获取数据问题猜想结论验证评估应用设计方案交流总结二、活动过程活动名称:探索1亿张纸有多厚活动任务让学生结合实践,借助推算和计算器的计算,通过探索1亿张纸的厚度,让学生充分感受1亿这个数有多大,建立数感。活动内容问题猜想  利用已有的大数读写的知识,让学生写出1亿并猜想:1亿到底有多大?设计方案此活动中,需让学生充分利用小组合作的优势,分三步进行探究:  第一步:让学生思考,要想研究1亿张纸有多厚,是否真的要找出1亿张纸直接进行测量?从而得出:可以先测量一部分纸的厚度,再由部

2、分推算出整体是多少。  第二步:通过测量、推算等探究活动获取所需数据。 第三步:制定一个小组探究计划,并对自己小组的方案进行评价。获取数据  这个环节主要是通过小组合作对测量到的数据进行推算,获取数据。结论验证  通过调动自身知识储备或查阅相关资料,对获取的数据进行比对,建立数感。评估应用  由于探究活动大部分是学生自己在测量、推算的同时重塑认识,因此,自主探究、小组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。学生根据自己制定的探究计划,经过实际测量、推算数据、获取数据、利用自身知识储备或查阅资料进行比对、得出结论等探究

3、过程,建立数感。教师应充分肯定学生探讨问题的积极性,并对他们的探究过程、探究成果进行认真评价,从而提高整个探究活动的有效性。  交流研究成果,总结活动经验  最后展开全班交流,交流研究成果,分享活动心得。活动组织方式  自主学习,合作学习。活动评价方式 学生自评,学生互评,教师观察。所需学习资源万以内数的认识.swf大数的认识.swf数位顺序表.swf近似数.swf测量长度的方法.swf所需学习时间 40分钟。初三化学酸碱盐测试题一、选择题(以下各题只有一个符合要求的答案,每题1分,共15分)1.为合理利用“垃圾’’资源,

4、提倡垃圾分类回收,生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收,它们属于()A.有机物B.无机盐C.金属或合金D.难溶性碱2.将铁钉置于下列四种环境中,容易生锈的是()A.置于潮湿的空气中B.置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D.浸没于油中3.能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3,三种无色溶液的试剂是()A.稀硫酸B.盐酸C.石灰水D.硝酸银溶液4.—些食物的近似pH如下:葡萄3.5——4.5,苹果2.9,——3.3,牛奶6.3,——6.6,鸡蛋清7.6——8.0。下列说法错误的是()A.胃酸过多的人不应多食

5、苹果B.苹果汁的酸性比葡萄汁强C.鸡蛋清是碱性食物D.葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5.下列药品未经密封保存,敞口放置一段时间后,质量增加并发生化学反应的是()①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A.①⑧B.②④C.①⑤D.④⑤6.我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是()A.发明黑火药B.创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D.发现了新元素7.现有①Ba(NO3)2:溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液,不用其他试剂,可通过实验方法将它们一一鉴别开来,鉴别出来的先后顺序可能是()A.①②⑧④B.①④⑧②C.④⑧

6、②①D.④①⑧②8.向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸,所得溶液中的溶质有()A.1种B.2种C3种D4种9.CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉,充分反应后过滤,留在滤纸上的物质是()A.ZnB.CuC.Zn和CuD.Cu和Mg10.不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A.盐酸和硝酸钠溶液B.稀硫酸和氯化钡溶液C.稀盐酸和硝酸银溶液D.硝酸和碳酸钙11.某工厂排放的五色废水经测定PH=2,为治理废水,需将此废水的PH调至7~8,为达此目的,并采用经济可行的方法,需在此废水中加入()A.生石

7、灰B.氢氧化钠C.铁粉D.盐酸12.以铁矿石(含Fe203)为原料炼铁时,一氧化碳是()A.氧化剂B.还原剂C.催化剂D.燃料13.某溶液中含Fe3+,Mg2+,S042-,NO3-,其中Fe3+,Mg2+,S042-的个数比为3:3:1,可推知溶液中Fe3+,S042-,N03-的个数比是()A.3:2:1B.1:2:1C.3:1:15D.3:1:1314.分别取少量下列各组物质同时加到足量水中,得到无色透明溶液的是()A.FeCI3、Ba(OH)2、KNO3,B.Na2CO3、CaCl2、Zn(NO3)2C.CuS04

8、、KCI、NaCID.MgCl2、NaN03、Na2S0415.欲除去括号内的少量杂质,选用试剂不正确的是()A.NaOH溶液(Na2CO3)选用稀盐酸·B.C(CuO)选用稀硫酸

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