兴趣,孩子最好的老师

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1、兴趣，孩子最好的老师小学语文低年级识字教学的目标是“认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。”并“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”的确低年级的识字教学是一个重点，也是难点。随着现代技术的提高，计算机时代的到来，很多人都认为手写没有什么用处了，许多资料都要求是打印稿。其实不然，汉语永远是我们的母语，如果连母语都不会写，就不配做一个合格的中国公民，就不是真正的炎黄子孙。而在教学中令许多教师感到困惑的是，不管教师平时想了多少种识字方法，练过多少遍，一到期末

2、考试，听写生字时学生还是会出现这种或那种错误，或多一笔少一笔，或别字现象严重，或胡乱涂抹，或根本不会。这时教师的心里就会感到异常郁闷，怎么才能让学生去掉这马虎的毛病，养成良好的写字习惯，真正掌握所学生字呢？在上完《小壁虎借尾巴》的第二课时后，我很生气，因为在复习旧知时我安排了听写这一环节，原本我认为学生会比较出色的完成，但其结果却不近人意，看到那一个个被圈得花花绿绿的错别字，该如何解决这个问题呢？我思考着。忽然我想到了在课上我请学生替老师完成板书时写的“借”和“尾巴”等词时却一点也没有出错。于是，我

3、又想到学生们平时都喜欢偷偷摸摸的在黑板上去画画、写字。是啊，天天用铅笔在本子上写，对粉笔、对黑板总有一份好奇，总会想尝试尝试，展示展示。那我为何不利用学生的这份好奇，让学生到黑板上去写呢，一来可以使他们集中注意力不写错字，二来培养他们端端正正认真书写的良好习惯。于是在接下来的语文课上我就对学生说：“同学们你们想不想像老师一样在黑板上写字？”只听见下面异口同声地说“想！”“下面将你们平时没有记牢的字，容易错的字记在心里，然后背着写在黑板上好不好？”同学们一听我接着的话，都互相看了看，好像不敢相信，然后

4、又发出了“啊”的一阵惊叹声。紧接着一个胆大的同学问我：“老师是不是真的？”我笑了笑说：“当然。”另一个学生又问我：“老师是不是写自己没记住的字。”“老师可不可以把自己没记住的字都写出来？”“老师我想用红粉笔写行吗？”“老师……”，立刻学生们的声音盖过了我的声音。我尽可能的满足了他们的要求，并鼓励他们说：“认真写，可不要出错哟。”“不会的，您放心吧。”学生们又一次异口同声地说。教室里立刻传来学生们翻书、写字发出的“沙沙沙”声，不一会儿都涌上了黑板。他们有的拿着棕色粉笔，有的拿着白粉笔，有的是绿的，五颜

5、六色。可是他们都非常专注，两只眼睛盯着黑板，一笔一划，有一点儿出错赶紧用手擦了，唯恐出现有一点儿不完美，那态度就像宇航员上了“神州六号”。看着他们的样子，我心里也欢跃起来，原先怎么提醒、要求他们把字写清楚、规范、端正，他们都不理睬，总是囫囵吞枣，不求甚解。没料到今天用了这么一个小小的计策竟然起到了这么好的效果。看来不讲究教学方法只是一味的抄啊抄还真不行！几分钟过去了，我一看黑板没地方了，到处是花花绿绿、大小不一的字，就连那些边边角角也都让同学们用上了。可是学生们的兴趣并没有减少，都看着我，想让我想个

6、办法，我只好让他们擦了再写，就这样写了擦，擦了写，反反复复，教室里虽然有点乱，可是没有一个同学倦怠，都乐此不彼。看到下课时间快到了，我让他们坐回到了座位上，然后将黑板上的字逐一订正。我惊喜地发现这次虽然要求高了是默写，可是同学们竟连一个错字也没有，看来在黑板上写字起到了很好的效果。接着我又对学生的字迹进行了指导，告诉他们怎样才能把字写得漂亮、工整。通过这节课的体验我懂得兴趣是最好的老师，只有学生对知识感兴趣了，才能全身心地投入到学习中，而我以前就是没有他们提供给这样的氛围、这样的机会。下课铃声响了，

7、看着那五彩缤纷的黑板我和学生们都笑了。开除适龄学生、向学生推销商品等行为难道合法吗？较早前我们受广大学生家长及部分教职工的委托曾多次向有关部门反映了一些事实，大致如下：庆元县荷地镇小校长吴思满开除适龄学生、向学生推销商品、一学年侵吞公款十七万一千九百多元等的检举信一、，强迫、诱骗适龄学生退学，强行向学生推销商品：国家有关法律法规明确规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育；不得向学生推销或变相推销商品；不得诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、退学。而我们的校长吴思满却与有

8、关法规背道而行，为提高所谓的学生成绩合格率，为自己能获得“优秀校长”的虚荣，于09年3月末强迫、诱骗该校六年级学生吴立源（吴立源，胡处洋村人、男，学习不专心，成绩很一般但身体健康，没有会影响学习的任何疾病）退学并强迫、诱骗其家长写申请书并加盖村委公章，推卸校方责任！于09年4月份以每张50元的价格强行要所有住校生向他购买每张不值10元（经过市场调查对比）的所谓床单，该校有住校生230人，连马上就要毕业的学生都不放过，吴思满校长丧尽天良地轻易获得赃款9200元（40*2