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时间:2018-07-11
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1、绿色植物是生物圈中有机物的制造者:1.绿叶在光下制造有机物的实验 (1)把天竺葵放到 _______,目的是: (2叶片____________________________,目的: (3)摘叶去纸(4)_________________________,酒精的作用: 。之所以隔水,是因为: (5)清水漂洗叶片,滴加________(6)清水冲掉碘液,观察。2.叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色,说明____________________________________3、叶片的见光部分
2、产生了淀粉,被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉,说明_________________4、________是绿色植物制造有机物的主要器官。5、筛管的作用_______________________________________________________6、__________即是生产有机物的“车间”,也是将_______能转化为_________能的“能量转换器”。 7、光合作用在__________________进行。8、绿色植物制造有机物的作用①_______________________________________________②_____________
3、______________________________________________________9.探究与思考光下制造淀粉的操作步骤①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜;②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖,移到阳光下照射;③几小时后,取下叶片,去掉遮光纸片,把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热至叶片变黄白色;④用清水漂洗叶片,把叶片放在培养皿中,滴加碘液;⑤清水冲洗碘液,观察、记录、分析、得出结论。(1)将盆栽天竺葵放到暗处一昼夜的目的,(2)在第二步中,作为对照组的是。 (3)把叶片放入酒精中隔水加热的目的是(4)通过实验观察,叶片的见光部分遇到碘液变成了兰色,说明
4、叶片的见光部分产生了。(5)实验中,叶片未用黑纸片遮盖的遇到碘液变成了兰色,被黑纸片遮盖的部分遇到碘液没有变成兰色,说明。(6) 近年来市场上卖的瓜果上印有“福”字,我想大家一定会更喜欢。请利用所学知识,设计一个方案使生长的苹果或南瓜表面出现一个“福”字 10..某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,做出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案,请分析回答:甲组乙组环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度实验材料同样多组韭苗同样多组蒜苗处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间(1)全班同学们讨论后认为:按上图实验方案进行实验,并不能对
5、“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有个。(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:①环境条件的设计:甲组;乙组②实验材料选择:(3)请写出支持假设的实验结果预期:组植株乙组植株光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、普利斯特利的实验说明了_____________________________________________________________________________________________________________________________2、课本P123实验中的装置应放在_________,这个
6、实验说明了_____________________。3、光合作用的实质____________________________________________________4、光合作用的表达式:__________________________________________5、在种植农作物时,既不能过稀,也不能过密,应该________,提高______的利用率。12346、物质①为,通过_______到达叶绿体,物质②,通过_______输送出去物质③为_________通过_______到达叶绿体物质④为通过_______运输到植物体的其他部位,绿色植物对有机物的
7、利用1.下图中演示实验分别观察到什么现象?说明了什么问题?A装置实验现象_____________________,说明了___________________________B装置应放在________,现象______________说明了 __________ C装置实验现象_____________________,说明了___________________________D装置探究的是_________________________________________________
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