散文作品教学内容的确定与教学活动的途径分析论文

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1、散文作品教学内容的确定与教学活动的途径分析论文散文作品如何实现教学的有效性，这是我们近年来一直在讨论的问题。讨论的焦点主要集中在文学作品教什么与该怎样教两个问题上。笔者认为，这两个问题中，教学内容的选择与确定是主要问题，教学内容决定了教散文作品如何实现教学的有效性，这是我们近年来一直在讨论的问题。讨论的焦点主要集中在文学作品教什么与该怎样教两个问题上。笔者认为，这两个问题中，教学内容的选择与确定是主要问题，教学内容决定了教学活动（即怎样教）的组织与展开。散文作品教学与小说、诗歌、剧本等文学作品教学一样，旨在促进和帮助学生内省体察，让学生在感知、欣赏、理解的过程

2、中，丰富情感，认知作品中的生活世界。文学作品的阅读就是把阅读的视点直接指向人的心灵，关注人的命运，追求、探索人文价值，并带着强烈的情感去拥抱这个价值，它是以情感体验为核心，以生活和对生活的理解为基础，以想象为主要手段，以精神升华为目的的。一堂好的散文作品教学课，中心应当是围绕学生的学情、作者原文本、学生心中的文本展开，引导学生认识原有文本的内容、主旨、表现形式，创造出新的文本——这个文本应该是基于学生阅读的感受的、具有鲜明的个性色彩的文本，并且越完美越好。我们知道，学生对文本的认知来自两个方面：一是学生所具有的认知特点（含阅读经验，且这种经验会影响着读者对文本

3、认知程度的深浅）；二是文本所具有的特质。这两者结合，就是散文作品教学内容的逻辑起点。而学生对文本的认知肯定是需要一个环节的，这个环节就是要认真地读文本。道理很简单，因为真正的阅读过程应该是读者利用已有经验与文本作者进行交流的过程，是读者顺着文本的言语之光作出回应，去融合、去思索、去追问的过程。作为文学的一种，散文的阅读始终渗透着读者的体验，这一点是不容置疑的。因为，对散文作品来说，阅读作品的过程，就是发现和构建作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的，并且这个过程是不断持续、不断变式、不断深化的过程。散文作品的阅读欣赏，往往带有更多的

4、主观性和个体色彩。教师应引导学生通过对作品表现形式和语言特征的感受与赏析设身处地地去感受，去与作者沟通，关注作品中的形象、情感及表现形式，理解作品内涵的多义性和模糊性，积极地、富有创意地构建文本或形象意义，这是散文作品课教学形式的基本特征。问题是，具体到一篇课文（或一堂课）的教学应选择什么来教？该怎样去组织教学？这就关乎到教学内容的确定问题。笔者认为，“教学内容”是一堂课的教学核心，它决定着一堂课的教学活动的走势与目标的达成。从这个层面上说，教学内容决定着教学活动，教学活动是为教学内容的完成服务的。两者的关系不是油与水的关系，而应该是交汇融合的。就课堂教学的有

5、效性来说，我们要有效地完成一堂课的教学任务，首先应该考虑的是教学内容的选择，由教学内容去决定教学活动。教学内容的确定应是教学过程的逻辑起点，也是教师选择教学活动方式不可回避的一个教学真问题，它应该贯穿于整个教学活动的全过程。如果说教学设计是一个项目的话，那么教学内容则是这个项目的核心与灵魂，而教学活动则是这个核心与灵魂的具体化、个性化。但事实上，在教学中，我们有许多教者过分关注的是教学活动（比如往往把教学环节的设计和师生互动状况作为评价一堂课的首要标准），而恰恰忽视了教学内容的确定。一堂课下来，没有一个教学的核心内容，致使教学活动头绪纷繁，散乱无章；或者是教学

6、内容选择错误，使学生的学习处于一种驴马不相称、盲人摸象的状态中；或者确定了教学重点内容，但对教学重点内容却只是匆匆几分钟稍带而过，教学重点本末倒置。可想而知，这样的教学是不能达到文学作品教学应有的效果的，也不能使教学活动合理、有效。下面结合笔者所接触到的两堂散文教学的课例，来重点谈谈散文作品教学内容的确定与教学有效性的问题。课例一：《像山那样思考》的教学在一次同课异构的教学研讨活动中，有4位教师上了《像山那样思考》一课。这4位教师的教学设计都把“感受人与自然的关系”确定为教学内容。正是基于这样的考虑，在教学环节的设计上4位教师都十分关注教学活动，都强调要让学生

7、去理解“生态伦理”的重要性问题。下面是其中两位老师确定的“教学目标”：【教师甲】（1）学习本文所体现的生态理念，形成尊重自然、尊重规律的生态伦理观。（2）感悟课文所蕴涵的哲理意义及生态平衡的永恒道理。（3）理解课文中的关键句，体会文章所蕴涵的哲理意义，并在写作中学习使用哲理性语句。【教师乙】（1）感悟作者在本文中所传达的思想意义，体会大自然与人类的密切关系。（2）体会作品语言所表现的哲理内涵，深刻领会文中重要句子所表现的意蕴。分析这两则教学目标，我们可知这两位教师是将“领悟课文的思想意义”确定为教学的核心内容的。《像山那样思考》是作者结合自己的亲身经历来谈人与

8、自然的关系的，文中所表现出来的思考确实