中小学班主任培训心得体会精选.doc

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1、中小学班主任培训心得体会精选中小学班主任培训心得体会精选 　　今年10月30、31日，我有幸参加了在xx市举行的全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班的学习。虽然培训时间很短只有两天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有四位专家、班主任老师作了报告。全国优秀班主任申淑敏作了题为《做幸福的班主任》的报告;全国优秀腑教师郑学志作了题为《网续络形势下班主任的专业成拂长》的专题讲座;德育报旧社长张国宏作了《做一名揽让学生欢迎的班主任》的正报告;全国优秀班

2、主任王端文英就如何《做阳光型班朽主任》作了生动的讲演。惭聆听了专家的讲课，对我炸来说，不仅是业务理论的索学习，也是一次思想认识像的提升，更是一次心灵的咒荡涤。这次培训，正好满薄足像我这样的班主任的需棠求，确实找到解决班级管洋理中的实际问题的途径和剩方法，提高实施自身的管牲理能力和水平。在这次培挺训活动中，专家们所阐述窿的教育观点，风格平实，谷语言或幽默风趣、或朴素杨真挚，列举了大量生动感柒人的实例，深入浅出地向甲我们阐述了一些新的班主音任工作理念。这些新的教蹋育理念犹如一盏明灯，为渔新时期我们的班主任工作珍指明了方向，犹如一泓汩淫汩的清泉，流入了

3、我们这搓些中学班主任的心田。专鸭家们的言谈中闪烁着智慧啪的光彩，精辟、独到的见见解令人折服，对班主任工见作的钟情和热爱溢于言表粥，带给我的是一次又一次巩的启迪、反省和思考。以什下就是我在学习中的几点摸主要体会： 一、意识到了悟班主任角色的转换和定位体的重要 　　以前就知道班券主任应该是班级的组织者泅和管理者，但却只是停留印在知道有这么个说法，而必从没去考虑过如何去把这萍一角色在自己身上转换或寞者定位，更不知道该转换硷定位到哪个方向上。如今靴通过这次的网络培训，我叶深深的意识到班主任应该譬做到： 　　(一)由"偏庸爱型"走向"博爱型"。经班主任要深

4、入班级，了解卸每个学生，相信每个学生严都有才，善于挖掘学生的爽潜能，把爱播洒到全体学芬生身上，不要只喜欢那些质学习成绩好的优等生，而搔应该通过教育和培养，使短每个学生都能成才、成功双。 　　(二)由"专制型它"走向"民主平等型"。晴传统意义上的师生关系是储一种不平等的，老师是绝诛对权威的，学生对老师必又须服从的，这种专制培养服出来的学生固然守纪、顺华从，但缺乏主动性、创造雌性，更谈不上创新精神了语。而现今的新时代呼唤民农主平等的师生关系，班主歇任树立班级的主体是学生赃、师生共同管理的班级，蚁要尊重学生的看法。比如穿在班规的制定、班干部的烯选举等都

5、应该多听听学生啥的意见，进行广泛的民主贯选举。 　　(三)由"简诉单粗暴型"走向"细致耐选心型"。在班级管理中，己班主任要主动了解学生所悠想、所做，要真诚地走进轧学生的内心世界，要尊重迹、爱护学生的重点自尊心赵。在没有了解事情的真相侍前，不要武断地下结论，肖班主任的言行要时刻考虑肄学生的心理特征和行为水膨平，考虑学生的想法和感甄受，在班级管理中要多表劲扬、少训斥，在鼓励与指公导中培养学生的自我意识凿，增强学生的自信心。(枚四)由"限制型"走向"胡开放型"。班主任要善于考从学生实际出发，着眼于迹发展，善于拓展学生的潜粤能，对学生要宽容，不要遭把学生

6、的失误看得太重，绝不要怕学生犯错，要放手丘让学生去做，只有在实践宴中锻炼，学生才会成长。殃 二、意识到班主任要不断距提高自身素质 　　班主任蕊的素质不是与生俱来的，际而是在长期的教育实践中单进行修养与锻炼形成的。黎在这次的案例学习中，我乖能感觉那些案例的真实性弓，因为在我的工作中就有遂着很多和案例中相同的状厌况，比如问题学生、班规狈的制定、比赛失败、选班池委会、与家长沟通联系等切等，只是自己都没能那么慈科学地去处理，因而也就夜没有收到自己当时预想的葛效果。而这次学习却能给嫉我把这些课补上，让我在嫂以后的工作中再遇到类似殷事情时也会用案例学习中疆学

7、到的相关理论来指导自蛰己的工作，同时也使自己豌意识到班主任应该不断提涩高自身素质的重要性。 　嘉　(一)提高自身素质重遇要方法就应该是努力学习玩。常常听到我的同行们在眺说这样一句话："教了这哆么多年，就没见过像现在序这样的学生"。其实这话携也是有一定道理的，因为阿现在的学生的确与原来的秩学生不一样，想让学生再垦回到以前的状态是不可能乃的，也是不现实的。现在乍的学生视野开阔、思路敏与捷，遇到问题总是穷追不答舍，教师只用简单的说教肿去规范学生，学生是不买勿帐的，更何况现在提倡新乘的教育观、学生观。因此仇班主任要想跟上时代的步闻伐，就必须努力学习，树客

8、立自身形象，赢得当代学抱生的信任和尊敬。要学习馒教育改革的新理念，用最恰新的教育理论武装自己;淤，要学习专业知识和其他枝各门学科知识，班