关于大学生就业问题调查报告.doc

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1、关于大学生就业问题调查报告　　我们采用问卷的调查方式对我校学生进行了大范围的调查!我们主要采取网络和走访教室、图书馆、宿舍和路边拦截的方式，发送调查问卷。团队合作为了顺利完成老师交给的任务，同时也想帮助更广大的在校大学生了解当前和未来的就业形势!在采访对象中有刚迈入大学不久的大一新生10名，处在风华的大二学生23名，更有已经到了择业和继续深造的大三学生27名。能够全面地了解在校大学生对当前的就业形势的看法和了镀解 　　中国改革开放的3壕0年也是中国经济飞速发弓展的30年，在这期间大议学生的数量更是突

2、飞猛进讫。大学生也有过去的“天猿之骄子”成为今日的“无胀人问津”!到底是什么原善因导致这种情况，怎样才桓能让大学生更好的就业，捅充分发挥自己的优势呢?债带着这一问题和思考，同者时完成老师布置的任务我缘们进行了这一次调查并进剂行了准确统计和深入分析职： 　　被调查的学生为我雪校大学生。我们采用自制搽的“大学生就业调查问卷拄”，通过qq在线、深入栈宿舍、自习室、图书馆和枣路边拦截的方式进行!共阅发放调查问卷70份，收厘回有效调查问卷60份。陕有效问卷调查者主要来自邓机电专业、工业设计专业杨、外语专业、信

3、息专业、丛经管专业和金融专业!采豌取随机抽样的调查方法。庸男女比例24：36、 　鼓　从调查的数据看出，大质学生未来就业形势严峻主霉要是由社会、学生、学校医和用人单位四方面造成的晾。主要问题体现在大学生嗡的心理状况、本身的工作石能力和学校的就业指导工昂作不足和社会和用人单位兵对大学生的要求严重不一耍致造成的。我们主要对这鹰四方面进行了分析： 一、胁激烈的市场竞争情况 　　章我们的人力资源，尤其是豺大学毕业生不是太多而是纸太少。我国7亿多庞大的恬从业人员中，高层次人才诊稀缺，受过高等教育的仅赖为5%左

4、右，那为什么还氓出现大学生就业难呢?除谚了思想认识上的问题外，怨主要是难在就业市场机制钦不完善。在我们的调查中诲，无一人对当前形势乐观印，60人之中只有2人认榔为当前形势还是较好，有喧9人占调查的15%认为淋还算正常的就业形势，而绰其他50人占总体的83邢%普遍认为当前就业形势镰严峻，感到压力重重。现拨在大学生都普遍认识到职哼业规划的重要性，在受访音者中有仅有2人不了解、累一人认为其不重要，而认欠为重要的占到调查的75蛾%。在当前学的专业和工蚂作不对口的情况下，大多金数人还是觉得自己的专业狱是有前途

5、的，其中认为很鞋有前途的有12位，而认知为自己专业较有前途的则雨达到36位，占所有调查震者的80%，仅有6人认逊为本专业很没前途。可以喂看出大学教育还是相当重谣要的。由于竞争的加剧，枕大多数的学生对自己有个漳清醒的认识，在问及毕业怂初的薪酬时，有31个人消认为起初工资为1500娱元，14人认为应该为2对500元，两部分加起来祷占总人数的75%，在物成价日益增加的基础上，大秒学生要求这样的工资是不佯高的，可以看见竞争的大峭学生的影响。 　　第一，呈随着企业改革的深化，还械会不断有一些工人下岗或臀者失业

6、，这批人的就业难予度是非常大的。第二，城坍镇新增劳动力就业人数比焉较大。比如说大学生，今岳年应届大学毕业生将达到讯495万人，这也是近几琼年来最高的。今年要求职禹的大学毕业生在600万跳人左右。第三，中国农村赞有大量的富余劳动力要转瞪移到城市里就业。基于这浙三条原因，做好就业工作佰，今年要付出更大的努力卡。当前社会普遍压迫大学股生，尤其是刚毕业涉世未赵深的大学生，他们的能力亏还只浮于理论上，社会经镰验不足，处事和办事能力眠不够，况且每年有那么多木大学生，供大于求从而造入成当前的局面。 二、学校寅对安

7、排大学生就业方面指中导不足 　　在我们受访的辛大学生中，只有5人对学公校的就业指导工作感到很明满意，感到较满意的有2幼4人，两者合计占48%图，而感到不满意和很不满喂意达到52%，充分体现累我们学校的就业指导还需镰加强，照顾到更大多数学眨生的情况。教育导致大学靡生就业难的因素还有很多血，我们主要从以下三点进愧行分析： 　　首先，根本泵的问题是，教育与生产相菲脱离。我国现在生产模式巷是“世界加工厂”，主要列需要的是廉价劳动力的“售血汗工人”和有经验的技秉工，是体力劳动者，而大屠学教育培养的是高价劳动胺

8、力的脑力劳动者。所以，建要说“头脑还缺乏市场经眶济意识”，那不是大学生凛，而是指责大学生的专家宝、学者和领导者自己。但穴这不是我们认识问题的出琳发点，我们认识问题的出甭发点应当是：中国不应该谣是大学生供过于求，需要灶降低大学生的价值体现，征而是要尽快改变我国的生美产模式，使大学生的价值磁能够充分体现;使中国能利够自主创新，发展生产。载党中央一再强调发展自主淑创新经济，但大学生就业呀难却成了问题，这种情况每说明发展自主创新经济还竭没有落到实处，还是停留仑在文件上。“实践