崇真尚本 追求进步42.doc

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1、崇真尚本追求进步——深圳市龙城高级中学的办学思想与实践智慧解读     叶德卫与教师团队“社会价值日趋多元，教育的神圣性、本真性受到严峻挑战，校长的责任心和使命感也正受到挑战。但正是在这样的现实困境中，更需要我们付出努力。也只有通过大家的努力，才能走出现实困境，迎来教育的美好前景。——叶德卫”      编者按：    教育是促进人发展的事业，促进全体师生全面发展是学校的根本使命。龙城高级中学，位于深圳市龙岗区，创办于1995年。这是一所年轻的学校，办学16年来，一直主动、自觉地承担起发展全体师生的历史使命和社会责任，取得了令人赞叹不已的办学业绩。2011年11月，陶继新先生走进该

2、校，学校红墙绿树，诗壁画廊，处处显现盎然的生机和浓厚的文化氛围；学校大堂中醒目的“崇真尚本、追求进步”、“做高素养的现代中国人”的醒目横幅，老师们上课、研讨、辅导学生时生动而专注的神态，迎面走来的一个个学生的笑脸，从外到内彰显着这所学校的积极、大气、幸福。其间，陶继新先生与该校叶德卫校长进行了深入的思想交流，从中表现出的富有龙城高中学校文化特色的思想和做法令人感叹不已。现将对话笔录如下。  ■陶继新叶德卫/文      校长是好人好老师好领导的统一体   【叶德卫】我出生在教师家庭，从小就生活在学校，大学毕业后当老师，一直工作在学校，我说自己是个“一直在学校”的人。生活、工作在学校

3、这么多年，浸润在教育中这么多年，感觉自己已与其融为一体了。在日常中，我已习惯了从教育的视角来理解所有人与事，理解所有的现象。如国内国际社会中有什么大事要事难事发生后，马上想到如何把它转化为课程资源，通过各种形式各种途径如课堂教学、主题活动、展示等，在学生中开展教育教学活动，从中获取最大的教育效益；如看电影《功夫熊猫》，在我眼里就是个后进生转化故事，阿宝是个常规意义上的“差生”，大师做的就是用情怀、用专业来因材施教，帮助阿宝成长为一个“优秀学生”；看到一本好书，马上就想到推荐给老师们看，看了后大家能从认知上有所提高等等。   【陶继新】这是您对教育的责任与使命充分内在、充分自觉化的表

4、现。作为校长，就要有教育眼光，而这个眼光，还包括一般人看不到的问题，因为他们对教育有独特的眼光，也有独特的思考。您有一种不一般的职业敏感，这其中透射着您对教育的热爱与责任。而这，恰恰是一个校长能够做好教育的内在力量。而且，在您的联想里，也有了您对这些现象的思考，以及相应而出的对策。   【叶德卫】确实，在我看来，教育，是改善人性、改良社会、促进国家和民族发展的最重要、最长效的手段和途径；办学，要服从并体现国家意志，要服务于人的发展，学校、教师和学生的发展要相互统一；校长是一个教育者、领导者和服务者，要有大利益观，要把师生和学校的利益放在首位，要加强自我修炼，弱化小我，强化大我，己欲

5、立而立人，己欲达而达人，尽最大努力促进学生和教师的全面发展。现在，我对工作的热情、对工作的爱已经升华、内化为一种自觉，成为人生观和价值观中的重要组成部分。   【陶继新】您的办学目标是指向高远的，因为没有这个大的志向，就不可能有大的行动，就不可能培养出国家需要的人才。为什么要弱化小我？其实，人人都有小我；可是，小我的扩大化，就必然弱化了大我。只有不断地修炼，才能抵达大我的境界。所以，《大学》有言：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”“本立而道生”。修身不是说在口上的，更是行在路上的。而要想行之好，就要像您所说的那样，要内化成一种自觉。所有的美言嘉行，不是着意为之，而是“道法自然

6、”，这样，就有了“天然去雕饰”的美质。   【叶德卫】当校长后，我觉得自己的责任更重，一个校长与一所学校，与一群老师，与一个个学生的发展是紧紧联系在一起的。作为一个校长，应是一个好人一个好老师一个好领导的统一体。所谓好人，就是善良和有责任心的人，一个能主动替别人着想的人。季羡林说：考虑别人比考虑自己稍多一点就是好人。而教育，是度人的事业，时时处处要做的就是帮助他者，即教师和学生成长、发展的事业，没有好人的底子，校长不会真正地做到时时处处想着如何致力于师生的发展；只有这想法还不行，校长要有策略，能引导能组织能调动教育资源，为师生们的发展做出切实的努力的成效。   【陶继新】修己立身不

7、仅是中国人修炼的基本功，也是全人类共同的道德功课。科学巨匠爱因斯坦就说过：“无论是教堂还是学校，在它们行使其真正功能的限度内,都是为了使人变得崇高。”可见,校长人品的优劣，是第一位的。《大学》有言：“德者本也。”是一个好人，是校长之为校长之本。校长不是一般的领导，他是一个教育工作者，应当懂业务，所以，应当是一个好老师。有了这些基本元素，才是一个好领导。三者合一，则是理想的好校长。    善良是一个人的立身之本，对于教师尤其重要。一个善良的教师，可以教出一批又一批善良的