浅谈现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用

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1、浅谈现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用内容摘要现代教育技术以形、声、光、色等表现形式刺激学生感官，使学生眼见其形，耳闻其声。通过化静为动，化虚为实，化远为近，化难为易等多种表现手段和方法，令学生产生强烈的探究欲望，有助于课堂教学财会论文，..内容摘要现代教育技术以形、声、光、色等表现形式刺激学生感官，使学生眼见其形，耳闻其声。通过化静为动，化虚为实，化远为近，化难为易等多种表现手段和方法，令学生产生强烈的探究欲望，有助于课堂教学。在阅读教学实践中，笔者主要运用以下几种媒体手段辅助教学：一是专业性的语文教学课件，内容形式比较系统完备，对

2、象性、针对性、实用性都很强，使用也非常方便；二是综合的通用的音像资料以及照片、图片等平面资料；三是网络环境下学生自主查寻资料，信息。以上手段充分调动了学生的主动性，使抽象的语言文字化为可感之物，诱发了学生自主学习语文的兴趣，降低了教学的难度，拓展了学生的创新思维，从而透彻地理解了课文蕴含的思想感情。关键词：自主对话、创设情境、突破难点、拓展思维随着科学技术的发展，现代教育技术在教学实践活动中得到了广泛的运用。运用现代教育技术手段不仅有力地促进了教学活动的开展，增强了教学实际效果，而且也促进了教师教学思想意识的升华和教学水平的提高。从教学实

3、践来看，小学语文教学经常使用的媒体手段有以下几种：一是专业性的语文教学课件，内容形式比较系统完备，对象性、针对性、实用性都很强，使用也非常方便；二是综合的通用的音像资料以及照片、图片等平面资料；三是网络环境下学生自主查寻资料，信息。笔者从自身从事的教学实践出发，结合对教学内容和教学对象的理解，就现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用略谈浅见。一、运用现代教育技术自主对话阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生和文本之间的对话能使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，积累优美语言

4、，享受审美情趣。当学生和文本自主对话过程中产生疑难时，教师切忌用自己的分析取代学生的阅读实践。要把学习主动权还给学生，为学生自主性阅读创造条件。网络学习具有学习资源丰富，交互性强，信息的组织超文本化和媒体化，信息传递及时性与信息资源开放性等特点。教师可以让学生在网络环境下自主查寻资料，信息，要求资源共享。在教学《颐和园》一课时，为了让学生对颐和园有更多了解，预习时我要求学生上网查寻有关颐和园的资料。学生积极性非常高，上课时纷纷展示自己的学习成果：一位学生收集了有关颐和园的历史资料，了解了颐和园建成时间以及修建原因：原来是乾隆皇帝1750年

5、为他的的母后祝寿把清漪园改建成了颐和园。另一位学生从网上查到许多书本上未列出来的景点，并了图片资料以及颐和园具体的游览路线：东宫门→仁寿殿→大戏楼→玉澜堂→宜云馆→乐寿堂→长廊→万寿山→排云殿→佛香阁→宝云阁→石舫→南湖岛（乘船）→十七孔桥→铜牛→昆明湖西堤→玉带桥→苏州街→北宫门。这样一交流，既开阔了学生视野，又有助于理解课文内容。在教学《两小儿辨日》一课时，学生读通古文之后，对文章中“孔子不能决也。”这句话产生了浓厚兴趣。在学生看来，其实太阳什么时候离地球都是一样的距离。这么简单的问题，孔圣人为什么不能断定呢？教师适时引导学生明白那是

6、两千多年前，人类对自然的了解并不多，孔子自然也不明白，但他能“知之为知之，不知为不知。”这种精神是十分可嘉的。之后，教师再把问题抛给学生：“假如你是孔子，怎么利用现代科学知识去说服那两个小孩呢？请同学们课后上网查找有关资料，弄清楚为什么早上的太阳看起会大些，而中午的太阳感觉会热一些？”学生们通过认真查寻，第二天都争着汇报查找结果。他们认为早晨的太阳背景是天空的一角，中午的太阳背景是整个天空，背景不同，看上去大小就不一样。再加上早晨空气中布满小水珠，这些小水珠起着放大镜的作用，所以早晨的太阳看上去比中午的太阳大。中午的太阳让人感觉“如探汤”

7、一方面是因为中午的太阳直射大地，另一方面是因为从早晨到中午这段时间太阳晒得地面气温升高所致。学生在查寻资料的实践过程中，不但体会到成功的快乐，而且在不知不觉中养成了自主学习的良好习惯。二、运用现代教育技术创设情境爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”确实如此，兴趣是学习的动力。当学生对学习内容产生兴趣时，一定是注意力高度集中，记忆力增强，思维特别敏捷。如何激发学生的兴趣呢？运用现代教育技术创设情境是一种好方法，它能引导学生入其境、通其心，感其情。1、以声激其趣在《月光曲》一文的教学中，为了激发学生学习兴趣，很快进入文中意境，我在上课伊始播放

8、了一段优美的曲子。当学生兴趣正浓时，我突然中断音乐，然后问学生：“刚刚那段音乐美不美？想不想知道这首曲子的作者是谁？曲名是什么？请大家快速默读课文，然后把你的答案告诉老师。”学生带着深厚的好奇