把握语调中重音的技巧

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1、把握语调中重音的技巧教案一、授课班级：06级财会中专班   二、授课时间：45分钟   三、使用教材：普通话培训测试教程   四、课   题：把握语调的技巧   五、教学目的及要求：       1、让学生知道语调在普通话作品中的意义和作用；       2、让学生把握关系语调变化的重音技巧和运用技巧；   3、掌握语调变化中重音的处理。   六、教学重难点       1、把握关系语调变化的运用技巧；       2、掌握语调变化的重音的处理关键在于选择好重音词，重音切记过多。   七：教学方法：探讨法   八、本课的类型：新授课

2、   九、教学过程      1、解释语调       语调，是语音、语气、速度、节奏的和谐统一。它好比乐曲的旋律一样，体现出语言的完美性。       2、语调的重要意义       语调和语句的句调、停顿、高低、轻重、快慢等都有关，也就是说，语调是语音的旋律特征在话语中的集中体现。       3、语调的作用，可归纳为：      （1）、是句子要准确地表达一种语意，就要采取相应的句调形式；      （2）、为了增强语言的表达效果，也需要对语句的语调做一定的调整。        由于语调的变化，主要反映在速度、节奏、重音、升降

3、这四个要素上，下面我们就对重音技巧的运用进行讲解，以便准确把握。       4、重音技巧       这里所说的重音，是根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。我们在说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里的中心和主体。       汉语的重音在词语重音、语句重音、强调重音、感情重音、对比重音。     （1）词语重音是比较固定的、有规律的，就读音轻重程度可分为重、中、轻三个等级，两个字的词语有“重轻”格式，如中国、安徽、玻璃、白菜等，还有中重格式，如改革、红旗、人民等。三个字

4、的词语中只有中轻重一个格式，如北京站、辅导员、文化宫、国务院等。四个字的词语，其基本格式是中轻中重，如自力更生，天经地义，刻苦钻研等。     （2）语句重音，常用的是语法重音。       语法重音是按语言习惯自然重读的音节。它不带特别的强调色彩。通常重读的有短语中的谓语、宾语、复杂句中的修饰语等。       例：他跑得满头大汗   很饿    饿极了  他是医生     今天星期六  同志们辛苦了   中华人民共和国成立了   （3）强调重音   它不受语法的制约，是根据语句表达的重点决定，受朗读者的意愿制约，在句子中的位置是

5、不固定的。强调重音的作用在乎揭示语言的内在含义。由于表达的目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也不同，表达效果也不一样。   例：我想起来了（想某件事）       我想起来了（起床了）      “我请你喝茅台酒”，如果重音是“你”，那是强调请客的对象，如果重音是“茅台酒”，那是强调喝的东西，如果重音是“我”，那是强调请客的主人。  （4）感情重音   它可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。   例：可怜的小羊喊道：“那是不会有的事。去年我还没有出生

6、呢！”  “奶奶！”小女孩叫起来，“快把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，就像那暖和的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞书一样，就会不见的。”  （5）对比重音    对比重音一般是音节时长加大，高音线不一定很多。   例：我说你不行吧！里边儿来！   “我”、“里”用   重音（ ）起点先调到极低点，然后迅速上升。又把“说你”、“边儿来”抬到最终点，后边的“不行吧”虽然转为下降，但仍保持较好的水平。       你能那么随便说话吗？       “能”也可用勺状重音，“那么”滑向最高音，成为勺把部分。       小结：重音的

7、处理关键在于选择好重音词，一般是选在朗读者着意强调，以示区别之处。       应当注意的是，重音切记过多，一是过多显示不了熟轻熟重，二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。       十、训练       以4号作品       本文判部节奏较轻快，结尾处略显高 。       要求：在朗读作品时注意多种重音的配合使用。       十一、板书设计   把握语调的技巧   重音技巧   词语重音→“重轻”、“中重”、“中、轻、重”、“中轻中重”四种格式。   语自重音→重读的太短语中的谓语、宾语、复杂中的修饰语。   强调重音→由语

8、句表达的重点决定。   感情重音→表现在内心节奏强烈，情绪激动的地方   对比重音→2013.5.12