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时间:2018-07-11
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1、把握语调中重音的技巧教案一、授课班级:06级财会中专班 二、授课时间:45分钟 三、使用教材:普通话培训测试教程 四、课 题:把握语调的技巧 五、教学目的及要求: 1、让学生知道语调在普通话作品中的意义和作用; 2、让学生把握关系语调变化的重音技巧和运用技巧; 3、掌握语调变化中重音的处理。 六、教学重难点 1、把握关系语调变化的运用技巧; 2、掌握语调变化的重音的处理关键在于选择好重音词,重音切记过多。 七:教学方法:探讨法 八、本课的类型:新授课
2、 九、教学过程 1、解释语调 语调,是语音、语气、速度、节奏的和谐统一。它好比乐曲的旋律一样,体现出语言的完美性。 2、语调的重要意义 语调和语句的句调、停顿、高低、轻重、快慢等都有关,也就是说,语调是语音的旋律特征在话语中的集中体现。 3、语调的作用,可归纳为: (1)、是句子要准确地表达一种语意,就要采取相应的句调形式; (2)、为了增强语言的表达效果,也需要对语句的语调做一定的调整。 由于语调的变化,主要反映在速度、节奏、重音、升降
3、这四个要素上,下面我们就对重音技巧的运用进行讲解,以便准确把握。 4、重音技巧 这里所说的重音,是根据表情达意的需要,有意加重音量与力度的某个或某些词。我们在说话时,往往把主要的意思加语气来表达,以引起听众的注意力,重读的部分就是一句话里的中心和主体。 汉语的重音在词语重音、语句重音、强调重音、感情重音、对比重音。 (1)词语重音是比较固定的、有规律的,就读音轻重程度可分为重、中、轻三个等级,两个字的词语有“重轻”格式,如中国、安徽、玻璃、白菜等,还有中重格式,如改革、红旗、人民等。三个字
4、的词语中只有中轻重一个格式,如北京站、辅导员、文化宫、国务院等。四个字的词语,其基本格式是中轻中重,如自力更生,天经地义,刻苦钻研等。 (2)语句重音,常用的是语法重音。 语法重音是按语言习惯自然重读的音节。它不带特别的强调色彩。通常重读的有短语中的谓语、宾语、复杂句中的修饰语等。 例:他跑得满头大汗 很饿 饿极了 他是医生 今天星期六 同志们辛苦了 中华人民共和国成立了 (3)强调重音 它不受语法的制约,是根据语句表达的重点决定,受朗读者的意愿制约,在句子中的位置是
5、不固定的。强调重音的作用在乎揭示语言的内在含义。由于表达的目的不同,强调重音就会落在不同的词语上,所揭示的含义也不同,表达效果也不一样。 例:我想起来了(想某件事) 我想起来了(起床了) “我请你喝茅台酒”,如果重音是“你”,那是强调请客的对象,如果重音是“茅台酒”,那是强调喝的东西,如果重音是“我”,那是强调请客的主人。 (4)感情重音 它可以使朗读的色彩丰富,充满生气,有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。 例:可怜的小羊喊道:“那是不会有的事。去年我还没有出生
6、呢!” “奶奶!”小女孩叫起来,“快把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,就像那暖和的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞书一样,就会不见的。” (5)对比重音 对比重音一般是音节时长加大,高音线不一定很多。 例:我说你不行吧!里边儿来! “我”、“里”用 重音( )起点先调到极低点,然后迅速上升。又把“说你”、“边儿来”抬到最终点,后边的“不行吧”虽然转为下降,但仍保持较好的水平。 你能那么随便说话吗? “能”也可用勺状重音,“那么”滑向最高音,成为勺把部分。 小结:重音的
7、处理关键在于选择好重音词,一般是选在朗读者着意强调,以示区别之处。 应当注意的是,重音切记过多,一是过多显示不了熟轻熟重,二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。 十、训练 以4号作品 本文判部节奏较轻快,结尾处略显高 。 要求:在朗读作品时注意多种重音的配合使用。 十一、板书设计 把握语调的技巧 重音技巧 词语重音→“重轻”、“中重”、“中、轻、重”、“中轻中重”四种格式。 语自重音→重读的太短语中的谓语、宾语、复杂中的修饰语。 强调重音→由语
8、句表达的重点决定。 感情重音→表现在内心节奏强烈,情绪激动的地方 对比重音→2013.5.12
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