教学设计方案模板

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1、全国中小学教师教育技术水平考试　　作者：张春华老师　第6页共6页　　　　　　　M202_03_09_01全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级（中学数学）全国中小学教师教育技术水平考试“教学人员中级考试试题”布卢姆认知领域的教学目标的六个层次目标类别目标陈述行为动词识记 说出立体派艺术家绘画风格的三个基本特征说出领会 给予一组画，辨认这些画是否以立体派艺术风格画的辨认应用拿出任何时代的一张画，说明它与立体派绘画有什么不同说明分析考察各种各样的立体派艺术风格的画，并推论出这种风格的独特特点推论综合以立体派艺术风

2、格画一幅静物画画评价 运用立体派艺术风格的知识，评述这个派别的一幅画评述 学习层次特征可参考选择的动词识记对信息的回忆 为……下定义、列举、说出……的名称、复述、排列、 背诵、辨认、回忆、选出、描述、标明、指明领会用自己的语言解释信息 分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、 引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写、预测应用将知识应用于新的情境 运用、计算、示范、改变、阐述、说明、修改、订…计 划、制定…方案、解答分析将知识分解，找出各部分之间的联系 分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、 评析6全国中

3、小学教师教育技术水平考试　　作者：张春华老师　第6页共6页　　　　　　　M202_03_09_01综合将知识部分重新组合，形成一个新的知识整体 编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、 归纳、总结评价根据一个标准做出价值判断 鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出……价值【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。本试卷共15题，考

4、试时间为120分钟。本试卷有些题目要涉及一些具体的案例，这些案例基于以下背景。【案例情境】【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“正数和负数”（人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第1章第一节，课文内容详见当前文件夹中的“电子课本.doc”）【教学对象】七年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术

5、与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（）。（3分）A.观察是一个独立的环节B.观察是反思及确定下一步行动的前提C.观察是对行动的全过程和结果做出评价D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（）。（3分）A.能较好地接受直观形象的知识B.对本课学习主题有一定的学习兴趣C.自主学习的能力有限D.不善于在人群面前发表观点第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领

6、域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分）6全国中小学教师教育技术水平考试　　作者：张春华老师　第6页共6页　　　　　　　M202_03_09_011.“能够理解用正数和负数可以表示两种相反意义的量”属于领会层次。2.“会用符号表示正数和负数”属于识记/知道层次。第4题“C:GATDoc”当前文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分）1.按照新课程标准对数学学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；2.将“C:GATDoc”当前文

7、件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后；3.保存该思维导图到“C:GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg”,并保存到“C:GATAnswer”并保存在当前文件夹中。第5题请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板新建文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后保存文档到“C:GATAnswer”文件夹中。（16分）1.使用“C:GATDoc”当前文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案

8、模板.dot”的Word模板，要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”；2.使用模板新建一个名为“正数和负数.doc”的文档，在“小组讨论”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动，讨论主题为“生活中的正数和负数”；3.教师活动的步骤不少于4步，能体现教师的指导作用，并设计