第五章 电子表格教参

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1、第五章电子表格一、本章概述本章内容适合在教材第一、二、三章上完之后进行讲授，当然也可以在掌握了计算机基本知识、Windows操作的基础上学习本章知识。虽然本章是教材选学部分，但电子表格在实际生活、工作中的应用非常广泛，因此让学生掌握本章知识意义重大，不可轻视。本章内容主要让学生学会建立电子表格，并能够熟练掌握对工作表进行数据的输入、修改和保存等操作；学会对工作表中的内容进行插入、复制、删除、移动、查找与替换；学会用公式和函数计算数据；学会对工作表进行数据的排序、筛选和分类汇总；学会建立和编辑工作表图表；学会修饰和打印工作表等。在讲授

2、本章知识的过程，建议以“任务驱动”为主线，实施“以小组长为核心的小组合作竞争制”，注重启发引导教学方法，精讲多练，重点培养学生的创新探索精神、动手实践能力、自主学习和合作学习能力，同时在教学过程中要加强情感、伦理道德、思想法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。所谓“任务驱动”教学模式就是指在授课时，以实例为切入点，先提出和学生的日常学习、生活关系密切的信息处理任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，适时、适量地带出相应的教学内容。例如，在学习建立一张电子表格时，先明确任务：要求每个学生都会制一张“教师工资表”。老师可以示范先做

3、一张“学生课外活动表”，引导和帮助学生掌握建立工作表的有关概念和要领，然后让学生结合《上机实践指导》中的内容独立完成一张“教师工资表”的制作，并当堂给每个学生的作品评价打分，记录备案（作为学期成绩的一部分）。“任务驱动”易于使学生进入角色，有利于消除学生对计算机的神秘感，能够保护、培养学生的学习兴趣，使他们更加主动地去学习、掌握计算机的基础知识和基本操作技能。所谓“以小组长为核心的小组合作竞争制”就是组内成员之间，以及组与组之间形成互帮互助公平竞争的体制。在教学过程中实施小组长负责制。小组长的产生每一节课是不定的，产生的对象是小组当

4、中表现突出、能较快较好完成教学任务的学生，小组长职责是检查、帮助本组学生，向老师汇报小组情况并提名“小组优秀之星”，当然老师应通过巡视情况和小组的成绩来公平公正地提名“优秀小组”、“优秀小组长”、“小组优秀之星”。恰如其分的鼓励和评价给学生成就感。这样就会使学生满怀希望和自信心，延续了已有的兴趣，实现兴趣从外向内的转化，从而巩固了学习计算机的兴趣。而在今后的学习中，这些同学总能努力去探索新的技巧和操作方法，以使他的任务完成得最快、最棒。我们要着眼于优化教学过程和方法，从“僵化的课堂”转变为“有生气有活力的课堂”。教师应“活”教，学生

5、应“活”学“活”用，从而达到提高教学质量的目的。二、教学目的与要求⑴了解电子表格软件Excel的功能和特点。⑵熟练掌握建立和编辑不太复杂的电子表格。初中教参第五章第122页⑶掌握Excel公式和函数的使用。⑷掌握Excel图表的建立和编辑。⑸初步掌握管理多工作表的方法。⑹掌握工作表数据库的排序、筛选、查找、分类汇总等操作。⑺培养学生的创新意识和利用Excel处理数据、解决实际问题的能力。⑻培养学生使用计算机的兴趣。三、教学内容与课时安排2+2课时第一节认识Excel第二节建立一张工作表第三节工作表的基本操作第四节工作表数据的运算1+

6、1课时第五节工作表数据的处理1+1课时第六节工作簿数据的图形表示1+1课时第七节工作簿的操作1+1课时四、重点与难点1．本章重点：⑴建立和编辑工作表。⑵Excel公式和函数的使用。⑶工作表数据的处理。⑷Excel图表的建立和编辑。2．本章难点：⑴Excel公式和函数的概念和使用。⑵工作表数据库的概念和操作。第一节认识Excel(一)教学要求1．了解Excel的功能和特点。2．掌握Excel的启动和退出。3．了解Excel工作簿和工作表的有关概念。4．了解Excel菜单栏和工具栏中各种工具的作用。5．掌握激活工作表和活动单元格的操作。

7、6．初步掌握单元格的表示方法。(二)教材分析与教法建议初中教参第五章第122页在本节教材中，介绍了有关Excel的最基本的知识和操作。指出了学习电子表格软件的目的和意义及有关功能特点。教师可以先在局域网上准备贴近学生生活的几张电子表格并利用多媒体教学网展示给学生，如“学生课外活动表”、“小组竞赛成绩分析表”、“意甲足球联赛积分图表”、“人口普查表”、“上网用户调查表”、“年级成绩汇总表”等，让学生初步了解Excel的功能与特点，然后以提出的问题为线学生来自学本教材，并引导学生联系Word软件的学习经验和方法来学习，加强同学之间的交流

8、，共同讨论，最终解决问题。从而达到掌握Excel软件的启动与退出的方法，熟悉Excel窗口的组成，使学生对学习本章内容感到新奇、有趣。在讲授这部分内容时，除需讲清Excel启动和退出的操作方法外，应着重讲授Excel窗口界面中菜单的用